东北网绥化12月17日电为切实保证实施九年义务教育，从根本上解决残疾儿童自食其力、平等参与社会生活和建设的问题，从1993年起黑龙江省海伦市教育局开始进行小学后分流教育实验，1995年被原国家教委确定为聋童随班就读小学升初中随班就读试点市之一。为此，市教育局制定了《随班就读聋童小学后分流教育实施方案》，重点抓了以下两个方面的工作：

    搞好中小学衔接。市教育局对随班就读五年毕业的聋童采取分流的办法进行初中阶段的教育。年龄较小、听力损伤较轻、学习成绩较好的随班就读聋童，小学毕业后就近升入初中，接受四年制的中等义务教育；对年龄较大、残疾程度较重、本人不想随班就读的，直接入特教中心接受职业教育，以学习职业技术为主，适当学一些文化知识，同样完成九年义务教育。每年在小学毕业前，教育局都组织有关人员对小学毕业的聋童进行摸底调查，征求聋童本人和家长的意见，落实小学毕业后的分流教育去向，并做好接交工作。接交时把聋生在小学时的音像和文字档案材料交给接收的中学，由小学班主任向中学班主任全面介绍聋生的学习、生活等各方面情况，保证其完成九年义务教育。

    对于自愿接受职业技术教育的聋生，则侧重培养他们的一技之长，只有这样才能以此增加聋童随班就读的吸引力和凝聚力。为了充分发挥特教学校的骨干作用，我们把市聋哑学校建成为市特教中心，扩大其职能范围。本着实际、应用、实效的原则，调整、完善、充实、提高原有职业教育项目，增设新的职业技术教育课，以满足聋童学习职业技术的需要。同时，市教育局还注重发展校办产业，做到产教结合，使职业技术教育理论与实际相结合，教育与生产相结合，把聋生的培养目标落到实处。通过发展校办产业增强了学校自身的造血功能，为职业技术教育提供了实习基地，并为改善办学条件和帮助聋生完成学业提供了资金，增强了职业技术教育的活力和聋童随班就读发展的后劲。