东北网6月19日电 今天出版的《黑龙江晨报》刊发署名文章《推进高等教育分层次发展》，全文如下：

　　我生在农场，长在农场，是一个典型的北大荒人。1962年上小学，1966年文化大革命，所以我小学的前半期还是接受了比较正规的教育。1974年高中毕业后在二九一农场做农业工人，开过拖拉机，做过统计员。1977年参加高考，毕业后留校任教，先后做过普通教员、系主任、科研副校长、党委书记、校长。

　　1972年，中央对文革期间遭到停滞和破坏的教育战线进行整顿，使我高中阶段打下比较好的学习基础。在农场工作的3年，不仅使我身心得到锻炼，更燃起我对上大学、求知识的欲望。1977年10月份，我正在地里收玉米的时候，听到了恢复高考的消息。同年12月份举行省内预选，时间很紧，我从箱底把闲置多年的课本找出来，每天学到凌晨1点钟，早上4点钟起来继续复习。如果说1972年的教育整顿使我有了一个好的高中学习基础，1977年恢复高考则给了我一个更高层次学习的机会，这两件事对我来说都是意义重大的转折点。复习两个月后我顺利通过预选，后来参加正式考试，被哈尔滨船舶工程学院录取。

　　全国的统计数字显示，“七七级”、“七八级”高考共有1160万人考试，录取40万人，录取比率为29：1，确实是千军万马过独木桥。因此，我们这些第一次通过恢复高考上大学的学生，都非常珍惜来之不易的学习机会，每天的生活基本上“三点一线”。用“如饥似渴”来形容我们的学习一点不过，同学之间互相攀比的是谁学习的时间更长、更努力。

　　恢复高考后的30年，是中国经济飞速发展的30年，也是中国高等教育不断改革，并取得一次次重要跨越的30年。在中央的高度关心和正确领导下，高等教育事业取得了举世瞩目的成绩。

　　当前高等教育改革的重点在于人才培养模式的改革，主要任务是全国提升教育质量，走内涵发展为主的道路。我建议，首先，积极推进高等教育的分层次发展，根据社会不同行业对人才素质的不同要求，建立和完善由高层次精英式教育、一般本科教育、高等专科教育、高等职业教育和继续教育组成的多位一体的高等教育结构；其次，各高校要进一步提高办学水平、优化办学模式、规范办学行为，走内涵发展为主的道路，全面提高人才培养质量。