刘丹颖

　　临近高考，如何复习化学更有效？能最大限度地提高成绩？10日，省实验中学化学教研组组长、特级教师刘丹颖对考生关注的问题逐一指导。

　　问：化学学科的《考试大纲》和《考试说明》重要吗？

　　答：重要。因为它们已经明确指出了高考的内容、难度。而《考试说明》中的样题更需要重点做，后面都附有正确答案，这些样题必须会做，因为它们是高考的方向。

　　问：由于书本上的知识太多了，复习备考的时间很有限，现在复习应该从哪入手？

　　答：应该回归教材抓主干知识。高考试题虽高于教材，但源于教材，有些是课后练习题的延伸或变型。高考所考查的内容一般都不超出课本范围。应依据《考纲》，对照课本将记忆不太牢固的知识点、易混淆的基本概念、似是而非、模棱两可的内容，进行集中清点。

　　问：课本知识需要从头到尾都看一遍吗？

　　答：在有限的时间内，从头到尾仔细地再读一遍课本不太可能，翻开课本目录，概要回忆每个章节涉及到的知识，如无机化学中单质及化合物，要抓住氧化性、还原性、酸碱性、特性等，有机化学要抓住官能团，有什么基团就有什么性质。边回忆边写出化学方程式，能在脑海中像过电影一样准确再现出知识点的，说明这个章节复习比较到位；对拿不准的、回忆不起来的再翻书强化巩固。注意把握两点：一是“结构→性质→用途→存在与制备”的主线，二是抓住常见的元素H、C、N、O、S、Cl、Na、Mg、Al、Fe的单质及主要化合物。有机化学知识应关注代表物，拓展相互转化，落实各类有机物之间关系，再将反应类型、原理、条件、实验等知识穿插其中，使知识结构网络化。

　　问：目前这段时间做题需要有选择吗？

　　答：需要精选。从近期已做过的一些模拟题和近三年高考题，精选出十几套，一定要重新进行纠错反思。对错题再纠错反思，每个老师可能都要求过，但很多学生并不能落到实处，认为花同样的时间，不如再做些新题、多见些题型。但错误往往带有顽固性和反复性。有些题纠错当时理解了，有些错误是概念理解不到位，需加深理解、反复强化才能解决问题。几乎每个老师都遇到过这样的情景：刚练过或讲过的题目，在下一次考试中又碰到原题或类似题，仍照错不误。错题暴露了学生知识的薄弱环节和思想方法的缺陷。精选十几套题中出现的错误，可以说基本涵盖了你在高考中可能出现错误的所有类型。考前你把这些错题都解决了，在高考中你就会最大限度地避免同类错误的出现。经过十几套题的对比，还能发现命题规律，也能发现同类题目的解题规律、方法技巧。从而达到触类旁通、事半功倍的效果。

　　问：最后复习阶段，化学实验需要重点复习吗？

　　答：应该重视化学实验。化学实验已经成为历年高考的重中之中，也是考生感觉最难的内容。从近几年考试题看，高考考的多是在课本实验基础上“改头换面”，所运用的原理、载体基本不变，考查的是基本操作，或课本中已有的几个实验的组合，所以必须熟练掌握教材上的实验。化学实验题有些类似填空题，少有过程要求，结果一旦出错就不可挽回。

　　问：复习化学实验应该从哪入手？

　　答：复习时一定要从每个实验的全貌去看，化学原理、药品、仪器、操作以及习题的讨论等，把看教材实验的过程当成一个自我模拟实验的过程，仪器的使用和洗涤，物质分离和提纯、气体的制备与检验等基本操作，识别实验装置图、处理实验中有关安全问题、设计、评价简单实验方案等新的题型都要认真对待，再将十几个典型实验弄清原理，反复拆开重组，例如萃取、蒸馏等分离物质的实验操作原理、应用、组合及知识的迁移，相信你定会大有所获。

　　问：答化学实验题时，可以按自己的理解用自己的话回答吗？

　　答：答实验题时应该提高文字题表述的完整性。基本操作、化学原理文字的表述，化学用语表达一定要准确，科学规范，用词得当，会题保证全做对，拿全分。杜绝出现会而不对，对而不全，全而不准。不规范、不会做、会做做不对都是等效的。

　　问：现阶段应不应该做一些难题？中等生还有多少提高成绩的空间？

　　答：目前在复习时不要追求偏题、难题，甚至是我们没练过的题目。其实大多数所谓的新题，实际上是偏题，那种读起来连题目都读不懂的题，建议干脆不要去做。关键是要消化掌握已有的知识，查缺补漏，把薄弱的环节夯实，把该记的东西记准。考前虽然时间不长，但只要方法得当又符合自身实际，将总分再提高20分甚至更高一些完全是有可能的。

　　[发表评论] 来源：黑龙江新闻网-生活报作者：记者吕晓艳文/摄编辑：朱敏08-05-11