指导教师：哈三中语文高级教师孙长江
核心提示
元代文人乔梦符谈到写“乐府”的章法时提出“凤头”、“猪肚”、“豹尾”之喻。要求文章：开头，像凤头那样美丽、精彩；主体，像猪肚子那样有充实、丰富的内容；结尾，像豹尾一样有力。再加上，题目要画龙点睛，也就是画好“龙眼”。那么现在如何写好高考作文的“猪肚”，如何得到评卷教师的欣赏？孙长江老师告诉考生，这些都可用提引语、排比举例和结语三要素构成的“具象式论证小单元”来实现。
写作指导
用鲜活例证阐释乏味理论
问：高考作文的主体部分写作有什么技巧？
答：可用“具象式论证小单元”的写作手法，去获取评卷教师的青睐。所谓“具象式”，就是将一切枯燥乏味的“理论”，都用具体可感的事例来解说或阐释。所谓“论证小单元”，就是在文章的展开部分(去掉开头和结尾)，分三个自然段，每个自然段着重谈一个分论点。
“具象式论证小单元”的写作样式：
①提引语：分析题旨，提引出观点立意中的关键词。
②排比举例：例1用语要简洁有力，扣合关键词；例2句式与上一句要大体一致；如果前两例还有几分虚化，例3一定要实实在在。
③结语：借例再发挥几句，为本段文字作一小结。
提引语，又叫提挈语，其目的就是用最准确最简洁最精美的语言，一句或几句，提引出分论点中的关键词。关键词提引出来之后，就紧紧扣合着关键词展开排比举例，最好是整句与散句交替使用，即“整散结合”，它可以使语言变得鲜活，最后用一句话为这个“论证小单元”作一个结。
写议论文的时候，经常有一些概念，需要解说或阐释，俗话说“理论常常是灰色的”，所以不管我们如何用力，如何“用尽三江五湖之水”，也写不出八分好处。而如果考生运用“具象式论证小单元”的方法，就会取得非常好的结果。
例文赏析
话题作文“底线”
底线，说穿了就是“最低”的一条看不见摸不着的“线”。所以在写这个话题的时候，最好是找准“附着点”。
那么“附着点”到底是什么呢？其实用不着细细地绞尽脑汁地想。那就是生活变了，变好了！楼高了，桥多了，人们兜里的钱厚了……连天都蓝得像模像样了，草也绿得又能够用“碧草如茵”来形容了。
可是“利诱”也随之而来了：酒吧、网吧，歌屋、舞场，裘皮、钻戒，作假、回扣，地位、职称，金钱、名利……真是不一而足。在这样多的“利诱”面前，有人把持不住自己了，于是我们就看到了触目惊心的一幕又一幕。
整天嘴里喊着“禁止公款吃喝”，可是开发区的大大小小的酒店里，天天车水马龙，日日“生意兴隆”。
又有了新的建筑项目上马，那主管基建的“老兄”嘴可是合不拢了，据说(报章上经常看到)一笔回扣下来，他家存折上的数字就由六位猛增至七位，为了表明自己的清白，“聪明”的他们竟然还会不打自招般地诉说自己对金钱的不屑：“我连自己的工资是多少都不知道！”
二三十年前，也“讲究”送礼，但那时送的还真能叫做“礼”的，两瓶酒，一条烟呗(被人们戏称为“一个炸药包，两颗手榴弹”)。真不知道是现在“办事”的价码“随行就市”涨了上去，还是多年的锻炼已经将大大小小的官儿们的“胆子”锤炼得“炉火纯青”，足以“奢”胆包天了？
也许只有天知道，就连学校里的一个小小的“xx主任”，都已经“富”到、“进步”到了能够天天抽“大中华”，而且是软包的地步。
做人——一个多么“古老”而又现实的话题啊！灯红酒绿，歌舞升平，繁荣世界，究竟还有多少人，能够底气十足地高呼：“抵御诱惑，我能！”究竟还有多少人能够神态自若地宣布：“常在河边走，就是不湿鞋！”究竟还有多少人还能够豪迈如当年一样向这个变好了也变味了世界“叫板”：“脚正就是不怕鞋歪！”
一位同学在写“底线”这一话题时，也运用了精彩的“具象式”：
底线就是在公家的便宜不占白不占时，你的心中还能够记起的“手莫伸，伸手必被捉”的训诲；就是只要毫不费力地签上你的名字，花花绿绿的钞票就人不知鬼不觉地成了你的私人财富时，你的内心深处还会响亮地发出“不使人间造孽钱”的棒喝；就是在评职称时，评谁都是“评”，票投给谁都是“投”，但事先你却收到了一个电话，电话里“诱人”的条件，使你动了心，但你的心里终于苏醒过来的“我必须任人唯贤”的坚定……“宁可饿死，不吃卖国救济粮”，那是文弱的朱自清所恪守的人格底线；“岂能尽如人意，但求无愧我心”，那是林则徐用一生的信仰所恪守的良心底线；“养心莫善寡欲，至乐无如读书”，那是郑成功用他滚热的心讲述给我们的欲望底线！
话题作文“蝴蝶效应” “进与退”
一名学生在写“蝴蝶效应”(积累效应)这一话题时，运用“具象式”的方法，单刀直入，揭开了“蝴蝶效应”的实质。
“君可知，积累是什么？积累就是蒲松龄为收集故事摆设的茶摊，就是顾炎武《日知录》里每天的收获，就是电学之父法拉第在工厂做勤杂工时留下的厚厚的笔记；积累更是李贺的诗囊，白居易的陶罐，苏步青的‘零布头’，托尔斯泰的笔记本。”
再比如，一名学生在写作“进与退”这一话题时，也有意识地运用了具象式的排比举例法。
“退是什么？退是刘备三顾茅庐时的谦让，是《陈情表》中闪耀着的智慧的光芒，是陶渊明隐居山林的惬意，是鲁迅先生弃医从文后的辉煌……他藏在居里夫人孩子们的玩具中，也在那动乱年代几株幼苗体内静静地成长，他被无聊的庸人嘲讽，却能够淡然处之，于无声处期待着惊雷的轰响……”
话题作文“舞台”
一名学生写“舞台”这一话题时，因为尝到了“具象式”写作的甜头，更因为“具象式”的操作性与显效性都很强，于是写出了下面一段精美的文字：
每个人都有着属于自己的舞台，那舞台的种类与形式虽不尽相同，但演绎着的都是壮美的人生。
三尺讲台，就是老师们的舞台，在这神圣的舞台上，我们亲爱的老师们挥洒着才智、爱心与汗水，铸造着共和国明天的希望；三尺票台，就是李素丽的舞台，在这个小小的甚至有些低微的舞台上，李素丽绽开的却是人生最艳丽的笑容；手术台，那就是医生的舞台，在这样的舞台上，他们用自己精湛娴熟的技艺解除了千百万人的病苦，给无数的家庭送去了温馨……“大漠孤烟直”，万里之外的边塞不就是我们边防战士的舞台吗，在那每天都要与苦涩为伍与寂寞为伴的日子里，正是他们，凭着自己的刚毅与雄健，为共和国擎起了一轮又一轮最圆的“十五的月亮”；“毫霜掷罢倚天寒”，简陋的案头不就是鲁迅先生的舞台吗，在那舞台上，先生锐利的目光刺破了旧世界的寒窗，发出了“救救孩子”炸雷般的呐喊，让千万人在茫茫暗夜看见了“东方的微光”；“莫嫌荦确坡头路”，那洒满凄清月光的“东坡”路，不就是苏轼的舞台吗，在那勉强可以叫做舞台的舞台上，我们似乎已经看到了走在崎岖不平的人生之上，还在自嘲着“自爱铿锵曳杖声”的达观！
