东北网6月24日讯(张艳 记者 印蕾) 在哈尔滨市第125中学的会议室里，每周三的下午，26名党员组成的“党员学习共同体”都要集中学习。这是哈尔滨市南岗区在学习型党组织创建工作实践中打造“学习共同体”的工作的一个缩影。

　　如何让党员干部从被动学到主动学、从桔躁学到快乐学、从独自学到团队学是基层党组织必须面对和解答的问题。南岗区在学习型党组织创建工作实践中，认真总结区教育局在“建立共同体学校、建设学习型党组织”方面取得的成功经验做法，创造性地提出了打造“学习共同体”的工作思路，一年来，南岗区采取“精心策划载体，突出区域特色，创新学习形式，完善学习机制、选树先进典型、营造舆论氛围”等措施，在全市率先启动了学习型组织创建活动，确立了“提高党员干部队伍素质、提升各级党组织的学习力、创新力、执行力、战斗力和城区综合竞争能力、可持续发展能力”的创建目标以及坚持因地制宜、渐进推动、注重实效等创建原则，针对不同层面，建立各有侧重的“学习体”。

　　工作+生活，“学习共同体”使全面学习成为一种常态

　　要实现学习工作化、工作学习化、学习生活化，就必须努力营造一个让党员群众时时、处处皆要学习的浓厚氛围。为解决这一问题，南岗区在调查研究的基础上，在全区44个直属党组织、3.2万名党员中，以共同的学习理念、学习目标为纽带，以相同的学习爱好、学习兴趣为基础，根据各党组织的组织机构、人员特点、工作职能和目标任务的不同，以各基层党委、总支、支部以及党小组为单位，在领导班子、机关干部、街道(社区)、企业、校园等八个层面建立了1000多个各具特色、长短期结合、大小适宜的“学习共同体”，在全区形成了一个积极开放的学习体系。

　　个人+组织，“学习共同体”使全员学习成为一种风气

　　“学习共同体”的模式打破了个人学习“一枝独秀”的现象，通过“个人+组织”的形式，形成强大的集群效应，实现了全员学习“百花齐放”的生动局面。在组织层面，各个基层党组织结合实际落实学习责任制，建立了纵向到底、横向到边的学习领导体系。在制度层面，自上而下，各学习共同体纷纷建立了符合自身工作实际的学习制度，将个人的学习情况、学习能力、学习效果与个人考评相挂钩，给学习赋予了更直接的利益驱动。在机制层面，对个人与组织的学习实行双轨制，既要求个体突破又要求整体推进，既有定性要求又有定量要求，既考核个人学习情况又考核团队学习效果，从而使“个人+组织”的概念更加清晰，团队学习的要求更加明确，“独乐乐不如众乐乐”，个人的学习真正融入到组织的学习之中，成为团队学习的一个有机组成部分，全员学习在南岗区蔚然成风。

　　基础+创新，“学习共同体”使全过程学习成为一种追求

　　南岗区把“基础+创新”作为推进学习共同体建设的一个基本要求，引导全体党员干部在过程学习中寻找学习的快乐、学习的成就，不断地谋求创新与突破。

　　“党委书记上讲坛”、“干部读书‘三谈’”、“美文荐语”和“优秀学习案例征评”等学习活动在全区广泛开展……

　　坚持学以致用，用以促学。在创建活动中，南岗区把学以致用作为检验学习成效的重要标志，紧紧围绕区域经济社会发展中的热点、难点和重点问题，使广大党员干部运用所学到的新知识、新理论指导实际工作，极大地提高了学习的针对性和实效性。

　　从实践中来，到实践中去。“学习共同体”让南岗区的党员干部们找到了学习的自觉，养成了学习的习惯，也尝到了学习的快乐，奏响了一曲团队学习的“快乐交响”。