黑龙江日讯3月30日讯 黑龙江省高教系统从本地实际出发，创新人才培养模式，探索科学定位、特色办学、分类培养新路，推动应用型本科高校的转型发展，引导一批普通本科高校向应用技术型高校转型，使这项工作走在了全国前列。

　　张升从黑龙江工程学院毕业后就一直从事汽车电子产品的研发工作，几年的工作中他先后获得近20项专利，并得到芜湖市产业振兴“千名人才计划”的资助。作为一名本科生能取得如此骄人的成绩，张升认为，他的成功与大学老师们的悉心指导和在学校“睿龙”的锻炼是分不开的。

　　“我在大三开始参加睿龙科技协会，直到大四毕业总共两年时间。”张升说：“通过两年的锻炼，我首先找到了自己的兴趣点，扩展了知识面，提升了专业技能，同时在专业教师一对一的指导下，确立了以后工作的目标和方向，从而使自己在工作岗位上能够得心应手。”

　　黑龙江工程学院教务处处长叶树江介绍说：“睿龙科技协会是学校大学生科技创新团队，团队的组建是为了提高学生的科研兴趣，培养现代汽车工程类人才，引导学生‘学以致用’，深化专业技能，使每个参与者既能掌握应有的专业知识，又能获得广博的多科知识，达到全面成才。”

　　据了解，从2009年至2013年，黑龙江省教育部门先后开展了应用型本科院校建设试点、高校“1161”工程，批准黑龙江工程学院与黑龙江东方学院为应用型本科院校建设试点，支持6所特色应用型本科高校建设，并在全省范围开展了为期5年的专项建设工作，加速推进了全省特色应用型本科高校建设的步伐。

　　在推进特色应用型本科高校建设中，黑龙江省近年来坚持科学定位、特色办学、与企业深度融合、专业与行业共建、分类培养的方针，从而使试点院校紧紧围绕服务全省经济社会发展需求，在办学特色和教学质量等方面取得长足进步。哈尔滨学院开发了“三模块+三平台”的课程体系，建立符合CDIO工程教育模式的“专业知识、专业技术、职业素养、实习就业”四位一体的人才培养方案，使学院师范类毕业生就业率逐年上升；黑龙江科技大学以煤炭为基点，以大矿业为拓展，建立课程置换机制，落实专业+企业群的3+1培养模式；牡丹江医学院临床医学专业丰富了“为农村办学、为基层服务”的办学特色内涵，探索培养本科层次为农村、基层、社区服务的应用型全科医生培养模式；牡丹江师范学院实施以“三学期制”为核心的实践育人改革，构建了“学习——实践——再学习——再实践”的循环教育模式；黑河学院“立足北疆、服务地方、面向大众、突出应用”，走出了一条边疆高校发展的特色之路。

　　此外，黑龙江省还实施了高校人才培养分类指导措施，促进高校人才培养多元化建设，构建多领域、多层次、多类型的人才培养体系，实施学术型研究生和专业学位研究生的分类培养，以适应经济社会发展对高层次人才的需求，并依托“985工程”、“211工程”院校和省属重点本科院校的重点学科和优势学科，实施基础学科拔尖学生培养计划，培养创新型高素质人才，加强实习实训基地建设，培养社会急需的应用型人才。在高职院校实施高素质技能型人才培养计划，将“校企合作、工学结合”落到实处，培养了大批地方急需的高素质技能型人才。

　　而今，这些试点院校正充分发挥特色应用型本科高校的示范作用，带动全省同类高校各安其位，共同发展，它们已成为我省乃至全国地方高校转型发展引领示范的排头兵。