东北网11月14日电 记者从市教育局获悉，明年中考，将是哈尔滨市实行课改实验后的首届初中毕业生参加的中考。2007年哈市初中升学考试的命题依据是什么？中考题库是否进行大规模增容和调整？综合素质评价怎样实施才能确保公平性？昨天，市教育局有关负责人针对市民关注的热点问题，进行全面解读。

　　1、高中招生制度改革的基本原则？

　　坚持三个“有利于”的原则：有利于贯彻国家的教育方针，促进学生活泼、主动地学习，培养学生的创新精神和实践能力；有利于体现九年义务教育的性质，全面提高教育质量；有利于推动中小学实施课程改革。实施过程中，要坚持政策公开、程序公开、结果公开，实现学生综合素质评价、升学考试和招生录取的公平公正。

　　2、明年升学考试内容以何为依据？

　　2007年初中升学考试命题的依据是：教育部颁布的各学科《课程标准》，并参考所使用的各版本教材以及哈尔滨市教育教学实际所制定的《考试说明》。

　　3、中考题库为何大规模增容、调整？

　　1994年以来，哈尔滨市每年中考试卷均使用中考题库调题组卷。由于该题库是在非课改的背景下建立的，其中很多试题不符合新课程标准的要求，无法满足2007年及以后中考命题的需要，因此必须对该题库进行调整和充实，将不符合新课程标准的试题予以剔出，同时按照新课程标准对题库进行大规模增容，以满足中考命题的需要。

　　本次题库增容，坚持开放性与安全性相结合，同时把题库增容的过程作为哈尔滨市初中教师一次深入理解新课程，进一步提高教师专业化水平的研修过程。题库增容面向全国及本市初中学校及教师广泛征集各学科试题，确保征集试题的数量和质量，同时采取“全封闭，入闱式”的审题方式，实行三级审核制严把试题入库关，确保入库试题的质量和安全。

　　4、改革是否增加了学生的课业负担？

　　将“英语口语交际和理化实验操作”考查成绩和生物、地理、历史学业考试成绩作为报考重点高中的前置条件，可以更全面地考查学生的学业水平，也有利于引导学校和学生开好、上好每一门课程，强化学生对知识的应用能力和实践能力，促进学生全面发展。这些考查和学业考试是在升学考试前完成的，不会增加学生的课业负担。

　　据悉，地理、生物、历史学业考试安排在课程结束学年进行，其中地理、生物学科在非毕业学年完成，历史学科在升学考试前完成。地理、生物学科实行闭卷考试，历史学科实行开卷考试。地理、生物和历史学业考试由市统一命题，区、县(市)组织实施。地理、生物和历史学业考试不合格的学生允许参加补考，补考成绩可作为终结性考试成绩纳入学业成绩。

　　5、增加配额生指标的目的是什么？

　　配额生制度哈尔滨市已实施多年。将配额指标均衡下达到学校，减少跨区就读考生配额指标，逐步增大配额生比例，是要进一步稳定薄弱学校的生源，在更大程度上扶持薄弱学校，降低择校的热度，促进义务教育均衡发展。将配额生录取分数线由原来的不得低于统招录取分数线20分下延至不得低于统招录取分数线30分，是要在兼顾市重点高中生源质量的基础上，使薄弱学校能够在更大程度上完成配额生指标，从而使这项制度真正得到落实。

　　6、政策性加分和特长生政策是否保留？

　　2007年普通高中招生将继续执行政策性加分和特长生政策。

　　7、综合素质评价等级如何形成？

　　某一个学生的综合素质评价每个维度的等级，是由学生互评(包括自评)的等级和班级评价小组教师评价的等级，通过电脑系统按程序自动计算完成的。电脑系统计算评价等级遵循以下规则：

　　(1)每个学生互评(包括自评，下同)对同一个学生、同一个项目的评价所占权重相同。

　　(2)班级评价小组参评教师对同一个学生、同一个项目的评价所占权重相同。

　　(3)学生互评和教师评价的权重比例为4∶6。

　　(4)综合素质评价优秀等级不超过40%，其他等级不设定比例。

　　(5)电脑系统根据权重将学生互评和教师评价的等级自动换算合成每一个学生的综合素质评价等级结果。

　　8、怎样进行综合素质评价？

　　哈尔滨市实行综合素质评价不仅是对实行多年的中招制度的重大改革，而且体现了先进的教育观念，那就是面向全体学生，全程评价学生，全面评价学生，承认学生的个体差异，为各具不同潜能学生的发展提供条件。综合素质评价分为学生自评、学生互评、教师评价、公示和结果认定五个阶段，整个评价过程都将利用学生综合素质评价软件平台和计算机进行。

　　一是学生自评即学生自我评价。学生本人写出自我描述评语，并提供可作评价依据的参考材料。

　　二是学生互评。学生以班级为单位根据被评价学生平时表现、学生的自评以及所提供的证据，依据综合素质评价各维度的要求，确定互评等级。

　　三是班级评价小组评价，即教师评价。在学生自评与互评基础上，班级评价小组以学生的日常表现为依据，通过观察、访谈和调阅学生的成长记录等方法，对学生进行综合评价。

　　四是各评价主体的评价结果输入微机生成最终评价结果，经班级评价小组确认后，综合素质5个维度的A等级评价结果分别在各自班级内公示，并同时将所有学生的评价结果通知学生本人。

　　五是评价结果无异议后，由学校评价委员会进行审定，填写《哈尔滨市初中学生综合素质报告书》。

　　9、如何确保综合素质评价的公正？

　　为确保这项工作公平公正地开展，教育部门将采取以下措施：

　　一是学生综合素质评价将坚持“三个公开”原则，即政策公开、评价程序公开、评价结果公开。

　　二是市、区、校三级都成立学生综合素质评价委员会，明确各自职责。各评价委员会根据各自的分工，组织开展评价工作。

　　三是建立公示制度、评价质量评估制度及举报和申诉制度。学生、家长、教师对于评价过程中可能影响评价结果公平、公正的现象和行为，或者对评价结果存有异议，自公示之日起一周内，首先可向学校评价委员会举报或申诉。对学校评价委员会的处理不满意的，申诉人还可向区、县(市)初中学生综合素质评价委员会举报或申诉。学校和区、县(市)评价委员会及时调查处理各项举报、申诉。同时建立诚信制度，教师、学生要签订诚信协议，公正、客观地参与评价，对于被投诉并查实的学校工作人员和学生，一经查实，批评教育，并记录在案，严重违纪者给予严肃处理。

　　四是统一评价工作程序，减少随意性。

　　五是利用现代信息技术，减少人为因素影响。评价将使用教育部研究开发的综合素质评价系统，通过电脑进行评价，评价结果由电脑自动合成。

　　10、为何要控制评价结果A等级总量？

　　为防止评价走过场，学校给学生等级过高，对A等级评价结果实施总量控制是十分必要的。无论是理论上还是实际上，任何集体中的成员总有先进和后进、优秀和普通之分，不可能都是优秀或大多数都是优秀的，所以对评价结果A等级实施总量控制是符合实际的。哈尔滨市参照外地的做法，对各维度A等级评价结果比例控制在40%以内。

　　11、在外地借读的考生怎样参加中考？

　　在外地借读需回本市参加初中升学考试的考生，报名时应出具其就读学校所在地市级教育行政部门认可的地理、生物、历史学业成绩和综合素质评价等级材料。