东北网9月9日电(记者 岳同明 张丹) 高考制度恢复30年，是知识改变命运的30年，是中国科教兴国和民族崛起的30年。在这30年中，黑龙江省高等教育经历了历史性跨越。9月9日，哈尔滨医科大学党委书记姜洪池、哈尔滨工程大学校长刘志刚、黑龙江大学副校长张政文共同做客东北网，解读高考与30年、就业与人才、教育与素质、教师与发展等几大关键词。
嘉宾介绍
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| 哈尔滨医科大学党委书记姜洪池 |
哈尔滨医科大学党委书记姜洪池，博士、博士生导师、博士后指导教师、哈医大一院普外科主任。国家级有突出贡献中青年科学家，国务院学位委员会学科评议组委员，国家科学技术奖评审专家，中华医学会外科学分会常委及脾功能与脾外科学组组长，全国劳动模范，全国优秀科技工作者，全国百名优秀医生，黑龙江省省委保健委员会干部保健专家组副组长，黑龙江省普外科学会主任委员，黑龙江省党风廉政建设先进个人。中国医学科学院协和医科大学兼职教授、博士生导师，北美外科学院院士，俄罗斯太平洋国际医科院院士，日本关西医科大学客座教授。
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| 哈尔滨工程大学校长刘志刚 |
哈尔滨工程大学校长刘志刚，1974年10月参加工作。1977年恢复高考后首批考入哈尔滨船舶工程学院，1982年1月本科毕业，获工学学士学位。后分别取得哈尔滨船舶工程学院、哈尔滨工程大学轮机工程专业硕士、博士学位。先后担任助教、讲师、副教授、教授、博士生导师。1995年6月任哈尔滨工程大学动力工程系主任，1997年2月任哈尔滨工程大学副校长，1999年8月任哈尔滨工程大学党委书记，2004年6月任哈尔滨工程大学校长。
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| 黑龙江大学副校长张政文 |
黑龙江大学副校长张政文，1960年10月生，江苏南京人，1983年7月南京师范大学中文系本科毕业，1988年7月山东大学文学院硕士研究生毕业，获文艺学硕士学位。2003年11月山东大学获文学博士学位，现为黑龙江大学副校长、教授、博士生导师。
【关键词一】：高考与30年
记者：今年是恢复高考30年，请结合贵校实际情况，谈谈30年来高等教育取得的成就及今后的发展思路。
哈尔滨医科大学党委书记姜洪池：恢复高考30年来哈医大逐步确立了“努力把学校建成国内一流、国际有影响的教学研究型医科大学”的办学指导思想和发展定位。
哈医大现有7个博士后流动站和工作站，国家级和省级重点学科20个，博士学位授予权学科专业55个，是我国首批试办七年制高等医学教育的院校之一。近五年来，学校承担国际项目和国家、省厅级课题259项。获国家级教学成果一等奖1项，二等奖5项。学校把创新精神融入到教学、科研、医疗的全过程，承担国家“863”“973”、中国人类基因组计划、人类蛋白组计划，承担国家自然科学基金重点项目和资助项目近200项，省部级项目近千项。学校还发挥资源优势，与企业合作，组建哈医大——哈药集团生物医药工程研发中心，以加速医药科技研发及新产品转化，积极引领老工业基地医药产业迅速发展壮大哈尔滨工程大学校长刘志刚：恢复高考以后的30年，高等教育事业在规模快速发展的同时，教育教学改革不断深化，高校科技创新和社会服务能力显著增强，成为国家经济社会发展重要智力支撑，取得了举世瞩目的成绩。
哈尔滨工程大学是新中国成立后国家首批新建的高校之一。1953年中国人民解放军军事工程学院(俗称“哈军工”)成立， “文革”期间，“哈军工”与其他许多高校一样受到重大影响，1966年就停止招生。1970年“哈军工”分建，在“哈军工”原海军工程系完整建制及其他部分干部教师基础上组建哈尔滨船舶工程学院。1972年，哈尔滨船舶工程学院招收首批工农兵学员109人。1977年恢复高考后首批招生624人。1978年学校成为国家确定的全国重点大学，1981年成为首批具有博士、硕士招生资格的高校，1994年更名为哈尔滨工程大学。2007年，在“十五”期间国防科工委与和黑龙江省政府重点共建我校的基础上，国防科工委、教育部、黑龙江省政府和海军四方正式签署协议共建我校，标志着学校进入了跨越发展的新时期。
学校目前共有各类学生22000人，其中研究生7500余人，是全国56所设有研究生院的高校之一。多年来，我校致力于船、海、核相关学科领域的发展，形成了鲜明的办学特色，成为一所主体服务于“三海一核”(即：船舶工业、海军装备、海洋开发及核能应用)等国家战略领域的“211工程”重点建设大学，是我国“三海一核”领域重要的人才培养基地和科学研究基地。学校确立以“三海一核”为特色办学方略，大力实施“人才强校”等“四大战略”，按照“三步走”的战略步骤，计划利用15年左右的时间，把学校办成一所特色鲜明的高水平研究型大学。
黑龙江大学副校长张政文：恢复高考30年来，黑龙江大学为国家培养了近十万名各类合格人才。其中有一大批毕业生在党政机关工作，成为国家栋梁之材；有一大批毕业生在科研院所进行科学研究，取得了丰硕的科研成果；有一大批毕业生在从事教育工作，为国家的教育事业贡献力量：还有大批毕业生从事法律工作、新闻宣传工作、翻译工作、外交工作以及企业经营管理等工作。
恢复高考30年来，黑龙江大学始终关注社会现实研究，积极为龙江经济社会发展提供决策、咨询服务。30年间，承接了哲学社会科学研究项目3000余项，获得各级各类奖励2000余项。同时，科研工作实现了跨越式发展，特别是人文社会科学研究领域的飞速发展为龙江的文化建设作出了突出贡献。
恢复高考30年来，学校各项事业取得显著成就。首先，适应高等教育改革的需要，树立了以人为本的大众化个性培养的教育理念，感恩社会、服务社会的社会轴心观教育理念，面向全球、全面开放的国际化高等教育理念。其次，办学规模得到跨越式发展。截止到2006年底，学校的建筑面积近100万平方米；现有全日制本、专科在校生30000余人。再次，现代综合性大学的学科专业布局基本形成。学校的学科涵盖到10个学科门类；设有3个博士后科研流动站和工作站，15个博士学位授权点，112个二级学科硕士学位授权点。第四，完成了向市场经济条件下国际化开放式办学模式的转变。学校已与俄罗斯等国家的90余所大学及科研机构签署了交流协议，同国外120余所大学建立了校际友好关系。
面对未来，黑龙江大学将站在一个新的历史起点上，进入全新的发展时期。以综合化的学科专业格局为依托，充分发挥综合性大学的综合优势与后发优势，进一步提高办学层次和办学水平，努力增强综合实力和核心竞争力；以学科建设为龙头，以社会发展为轴心，全方位提升学术创新能力和科技竞争力；以学分制和创业教育体制为平台，坚持大众化、国际化高等教育的多元质量观，进一步完善特色鲜明的个性化、多元化人才培养体系；以构建精致而厚重的人文养成体系为基础，形成优良的学风和校风，进一步打造全方位育人的现代文化校园，把学校建设成为高水平教学研究型的现代综合性大学。
【关键词二】：就业与人才
记者：前段时间，在社会上流传很久的“本科生毕业到技校回炉”的事情，不管是否为炒作，也的确反映了当前毕业生就业的一般问题。贵校在这个问题上做了哪些探索和尝试？我们如何能培养出符合社会需求的人才？
哈尔滨工程大学校长刘志刚：本科生毕业到技校回炉的问题，虽然属于个别现象，但反映了部分高校在学生培养过程中重理论、轻实践，重学习成绩、轻综合素质的误区。尤其是扩招以后，随着高等教育大众化时代的到来，一方面高校原有的办学条件一时难以满足需要，学生实践能力和创新精神得不到有效的训练；另一方面，部分高校对大众化时代人才培养的素质要求有一定程度的放松，在数量增长的同时，相对忽视了质量的提升。值得欣慰的是，国家教育主管部门早就意识到这个问题，已经采取了本科教学评估、实施“质量工程”等措施促进各高校着力提升人才培养质量。
我认为，高等教育大众化阶段，大学的分层次化和分级化趋势日益显著，必然需要一批大学承担精英教育。我们在提出创建研究型大学目标的同时，也提出哈尔滨工程大学还是要坚定不移地实施精英教育。近几年，我校学生在ICM/ICPC、“挑战杯”竞赛等重要赛事中获奖百余项，本科生一次就业率连续多年超过95%，国防科技工业系统内就业率大幅度超额完成指标，初步形成了符合“三海一核”等国防科技和国民经济建设各领域需要的高素质创新型人才培养的品牌。
黑龙江大学副校长张政文：为了适应高等教育改革人才培养的需要，黑龙江大学积极探索并牢固树立了面向全球的现代教育理念，实现了高等教育由精英化教育向大众化教育的转变，形成了与大众化高等教育相适应的人才培养多元质量观。确立了“文科各个专业着重培养具有马列主义基础理论知识和各类专业知识的专门人才和管理人才；理科各个专业着重培养应用科学和应用技术方面的专门人才和研究人才；培养师资”的人才培养目标。
学校建立了以专业知识、语言能力和计算机水平为内涵的“一体两翼”的课程体系，实施了读书工程、创新人才培养工程、外语专业复合型人才培养工程、“两课”教学的理论联系实践模式、公共外语教学的分流教学模式等等，使每一个同学都可以最大限度地发挥自己的个性，发掘自己的潜能，在大学学习生活中实现自身的现代化，成为时代所要求的复合型、创新型和具有国际竞争力的人才。
与此同时，对学生进行心理素质教育，将职业生涯规划教育、就业指导教育作为学生学习期间的必选课，使其贯穿学生学习的全过程，帮助学生及早形成正确的职业观念，锻炼学生在不同环境中生活的适应能力。通过就业调查、就业帮助等工作加强学生就业指导服务工作的针对性；通过每年不定期举行不同规模的招聘会、搭建网络就业平台等形式丰富就业信息、拓展就业渠道。目前我校已初步构建起多层次的就业指导服务体系，为学生就业提供保障。
【关键词三】：教育与素质
记者：各们认为高等教育对现代社会发展和人的素质提高有何意义？
哈尔滨医科大学党委书记姜洪池：21世纪是知识经济时代，知识的运用比知识的拥有更重要。因此，知识型人才观将让位于素质型人才观。学习者不仅要学会学习，学会做事，还要学会生存，学会共同生活。因此，实施素质教育已经成为时代的呼唤、科学技术和社会发展的需要。
高等教育更深层次的涵义应该是发现、发掘和强化学生的创造潜力，启迪学生的创造性思维，培养学生的创造精神，造就大批创新人才。这就要求我们要提高素质教育。我们必须要加强引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，注重奉献精神的培养、教育，才能在政治上靠得住，才能真正服务于有中国特色的社会主义建设的伟大事业。
黑龙江大学副校长张政文：高等教育首先要培养高素质的毕业生和负责的公民，他们能够融合于人类活动的各个领域，要通过学习不断适应当前与未来社会所需的课程，使他们获得适当的职业资格，包括高水准的知识与能力。其次，高等教育要为学习者提供可以终身接受高等培训和学习的空间，为他们提供一系列最佳选择的课程和进入与离开高等教育系统的灵活措施，使他们能够获得自身发展和社会流动，从而培养他们成为积极参与社会的公民。
从对社会发展的现实意义来看，高等教育首先对于社会发展起到了稳压器的作用。高等教育的大发展有效地缓解了大众对文化的渴求和受教育的需求上大学已经从原来的人才选拔制度变成为一种日常生活方式，这极大地满足了人们在解决温饱之后精神层面的要求，在社会体制转轨时期的社会稳定起到了积极作用。其次，高等教育大众化教育模式使社会上规模的扩大为缓解就业压力，创造就业机会作出了贡献。高等教育大发展的一个直接的结果就是积极地延缓了就业压力。目前，从中小学到大学，全社会都在关注学生的素质教育。近几年，黑大一直在探讨培养学生形成什么样的素质观的问题。黑龙江大学经过66年的发展，凝炼出“博学慎思、参天尽物”的治学理念，以“创新、创造、创业”为核心的素质教育观，以服务社会为办学宗旨的社会轴心观，以中外文化兼容并蓄、面向世界的开放办学观。人文素养的个性化培养是学校培养人才的突出特色。这其中有很多意境是需要黑大学子去意会并深深领悟。像孟凡乐、何建章、李樱樱这三位优秀学子，正是在黑大注重“人文素养的个性化培养”的氛围中，在“博学慎思、参天尽物”教育理念影响下成长起来的突出代表。
我个人认为，中华民族五千年的文明之所以能够传承至今，主要是由于始终如一地重视教育。没有教育就没有百家争鸣，只有教育才能救国，教育是民族之魂，它为一个民族带来了希望和曙光。受教育范围不断扩大、程度不断提高，标志着一个国家乃至民族的强盛与发展。教育是最神圣的阳光事业，她将照亮人类的明天。我们今天的教育就是明天的经济，就是明天的社会发展。知识不仅改变命运，更能成就梦想，教育不仅成就未来，更能创造希望。希望高等教育工作者时刻保持忧患意识和危机意识，进一步提高高等教育质量，优化高等教育的资源，满足大众享受高等教育资源的需求和权利。希望各级政府和全社会更加关注与呵护高等教育的发展，成为高等教育和人文精神的守望者。让教育成为我们心中永远的圣地，成为人类美好的精神家园。让未来因为有了教育而更加辉煌！
【关键词四】：教师与发展
记者：胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上对广大教师提出四点希望，请各位分别谈谈贵校在教师队伍建设方面的情况。
哈尔滨医科大学党委书记姜洪池：胡锦涛总书记在讲话中从教师的"职业道德"、"敬业精神"、"工作境界"和"为人师表"四个方面,为广大教育工作者提出了努力的方向,胡锦涛总书记“四点希望”不但对新时期师德精神的新阐述、新概括，也是新时期新阶段造就德才兼备教师队伍的努力方向。
我校始终强化教师培养，不断提高师资队伍建设水平。制订出“哈尔滨医科大学青年教师岗位培训与考核制度”、“青年教师岗位培训与考核实施细则”等文件，把青年教师培训与考核作为毕业后教育与继续教育的主要内容和培养合格师资的重要措施。对青年教师进行系统的“三基三严”训练，并根据考核结果决定教师的职务聘任、使用及奖惩。各学科按照学校制定的青年教师培训要求，实行导师负责制，进行目标培养、个性培养和跟踪考核。学校连续14年举办青年教师岗前培训和教学实践训练，共培训青年教师1912人。实施学校住院医师规范化培训制度，培训青年教师800余人。“十五”以来，派教师出国学习258人次，专任教师队伍中，具有博士学位和硕士学位占专任教师总数的57%。
胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的重要讲话，今后将成为哈尔滨医科大学的行动指南，我们要把教师队伍建设放在更加重要的位置上，努力改善教师的工作、学习、生活条件，为教师教书育人创造良好环境。要全面落实“感情留人”、“事业留人”、“待遇留人”，努力改善教师的工作、学习、生活条件，为教师教书育人创造良好环境；要坚定克服困难的信心,努力改善教师生活、工作条件,创造有利于高等教育发展的体制环境。并要按照胡锦涛总书记“四点希望”的要求，努力造就德才兼备的高素质教师队伍。要勇于创新，奋发进取，更新教育观念，改进教学方法，努力培养具有创新精神和实践能力的一代新人。哈尔滨工程大学校长刘志刚：胡锦涛总书记在讲话中深刻阐述了教育事业的重要地位和作用，对广大教师寄予了殷切期望，提出了明确要求，为当前和今后一个时期教育事业的改革发展指明了方向。其中对广大教师提出的四点希望，对于我们进一步加强师资队伍建设，全面提高师资队伍水平，具有深刻的现实意义和重大的指导作用。
我校从2003年启动人才引进培养计划，按照“以研究型为衡准、超常规为必然选择、特色为核心”的人才队伍建设理念，大力实施人才引进和培养的特殊政策，人才工作出现崭新局面，呈现出良好态势：总量持续增长，专任教师达到近1600人，生师比降到16/1以下，博士化率达到35%，师资队伍结构也逐步趋向合理。尤其是一批大师级人才陆续引进，为建设重新团队、推进学科发展、提高教育质量发挥了重要作用。
我校人才队伍建设的主要措施有：一是以院(系)体制改革为突破口，改革建立适应研究型大学需要的教学科研基层组织模式，目前这项改革基本完成；二是以学科专业方向的创新与凝炼为导向，为优秀人才创造事业打造平台，近几年建设了“深海工程中心”等十余个高水平的科技创新团队；三是以高端领军人才为关键，带动人才队伍层次和水平的跨越式发展，如诺贝尔化学奖提名获得者冈本佳男等一批世界知名专家受聘我校；四是以制度创新为动力，用先进的制度激励人才，人事分配制度改革、院系绩效考核等为标志的人才激励、约束、监督、考核机制基本形成；五是大力推进人才国际化，迅速提升人才国际竞争力，每年选派数百名优秀教师到国外一流大学进修、访问、讲学、攻读学位、学术交流以及合作研究，聘请一批国外知名专家来校从事教学和科学研究；六是加速建设高水平管理干部队伍和高素质技能人才队伍，与专任教师队伍一起形成“三支队伍”协调发展的新局面。
黑龙江大学副校长张政文：黑龙江大学师资力量雄厚。学校现有教职员工3 206名，其中专任教师1 890名。专任教师中具有高级职称的818名，博士生导师54名，硕士生导师419名。教师中具有博士学位的273名，在读博士231名。为较好地完成教学、科研、学科建设和管理服务工作提供了有力的人力资源保障。
在提高教师业务素质的同时加强职业道德建设，提高“三育人”水平。学校通过开展双文明创建、“三育人”创建等活动，进一步加强了师德师风建设和学术道德建设，促进了教书育人、管理育人、服务育人工作的规范化、制度化、科学化，增强“三育人”工作的自觉性、科学性和有效性。
在未来的发展中，黑龙江大学的教师队伍将从以下几个方面入手，完成从数量建设到质量建设的转变。努力培养一批具备战略开拓能力，能够担负起实现学科不断超越的高端领军人才；培养一批具备学科重大方向创新与提升能力、能够支撑学科体系整体升级的学科带头人；培养一大批在教学、科研领域具备较高水平的骨干教师队伍；培养一大批具备高层次决策能力，善于将战略决策思想付诸于具体行动的管理干部队伍；培养一支在研究、实验技术和教辅领域具备丰富实践能力和创新精神，能够支撑高水平大学教学和科研发展的高素质实验工程和教辅人才队伍。逐步形成一支总量充足、结构优化、素质优良、充满活力和发展潜力，能够满足高水平现代综合性大学总体要求的人才队伍。
