明德学校的学生在乘务教师的管理下，乘坐送子车。

　　黑龙江新闻网讯 据黑龙江日报报道，家住克东县润津乡礼让村的刘静，从小学二年级开始就寄宿在县城里上小学，小小年纪吃住都不在家，父母虽心疼，但冲着城里好的教学质量一直坚持着。而这学期开学，已读到五年级的刘静被父母接回了家，送到离家不远刚刚整合的环岛希望小学上学了。像刘静这样，“撤离”县城返乡上学的全克东县有800多名学生。

　　一直以来，农村学校尤其是小学校存在三种“浪费”——师资严重浪费，校舍、仪器设备严重浪费，资金严重浪费。在一些乡村学校，师生比例仅为1：5，而国家标准是1：18。很多可以容纳百人的农村小学实际只有几十名、十几名甚至几名学生。以克东县为例，全县106所农村小学人数不足百人的有102所，人数最少的学校只有12名学生。受现有教育布局的影响，加之音体美等专业师资匮乏，一些村级学校很难开齐学科、上满学时。

　　面对这样的办学条件，许多村民不得不将子女送到教育水平较高的县城读书。然而由于县城学校住宿条件有限，不少孩子只能在校外租住民房，一年的花销至少6000元，给家长们带来了沉重的经济负担，同时也带来住宿、饮食等方面的安全隐患。

　　近年来，随着通村公路相继完成硬化，为农村中小学教育发展奠定了基础。克东着手把分散的和不合理的教育资源整合起来，合理调整中小学布局，精简优化教师队伍，实现财政的集中投入。他们首先打破属地管理，实行跨乡镇调整，实现学生就近入学。县财政出资购置学生专用车16台，免费接送学生上下学，购买14台热饭车，给自带午饭的学生免费热饭。师资方面，择优录用能力强、水平高的教师担任基础学科教学工作，其余教师充实到教辅、工勤岗位。另外，撤并学校教学设备等动产统一调配，闲置校舍用于创办幼儿园、学生乘车站点。通过调整布局，公用经费得以有效节约。

　　在不到两个月的时间内，克东农村小学从106所精编为现在的19所。整合后的农村学校规模变大了，教师整体素质提高了，课程开满了，课时上足了。据估算，资源整合后全县小学校仅取暖费一项就可节约80万元。

　　教育资源整合后，还减轻了农民家长的经济负担，不少家长把孩子从县城领回来了，送到焕然一新的学校就读。到目前为止，已有800名学生“回归”。