生活报3月4日讯 今年1月，教育部下发了《关于在中小学地方课程教材中全面落实“十四年抗战”概念的函》，明确要求凡有“八年抗战”字样，一律改为“十四年抗战”，并视情况修改与此相关内容，确保树立并突出“十四年抗战”的概念。此次教材的更改已经在今年春季学期学生手中的教材中有所体现，这种改变对于提升国民对抗战历史的认知和爱国之情有着重要的现实意义。3日，黑龙江日报报业集团举办了“八年抗战”改为“十四年抗战”新课程落实座谈会，邀请到了包含中小学校长、历史教师代表、业内人士及学生共8位代表，进行了热烈的讨论。
哈市继红小学副校长刘英楠：
寒假走进革命教育基地 学生绘制“红色地图”
“爱国主义教育要从基础教育阶段开始，作为小学生，不忘历史，学会珍惜今天的幸福生活。”刘英楠在座谈会上强调，爱国主义的教育意义重大，也正因如此，学校对一代代学生的相关教育一直没有停步。继红小学作为一所有着丰厚历史的学校，始建于1948年，前身是东北烈士子弟小学，后更名为继红小学，一直拥有继承革命先烈遗志、传承红色革命精神的传统。无论是清明节的祭扫活动，还是参观烈士陵园等，都在点滴中向学生传递着一份爱家乡、爱祖国的情怀。
刘英楠表示，虽然小学阶段对学生历史的教育并不多，但是这次更改教材，可以让孩子们更全面地了解这段历史，从而在内心形成认识。在刚刚过去的寒假，恰逢教材中将“八年抗战”改为“十四年抗战”，学校便发起一项“红色地图我来讲”的假期实践活动，无论走到哪里，学生们都要去当地的革命教育基地看一看，并把自己听到的、看到的革命故事讲给其他同学听。就这样，学生们的足迹遍布多个革命教育基地，大家在亲身体会后绘制出了一幅“红色地图”，在心中从小种下了爱国的种子。
哈市第17中学教学副校长兼历史教师马宁：
开学第一节历史课讲抗战史 提高学生认知度
2日，马宁给7年级的学生上了新学期的第一节历史课，她做了一个小调查，发现大部分学生对将教材中“八年抗战”改为“十四年抗战”并不了解。这让马宁认识到，现在的中学生对抗战历史的认知度还有待加强，当即决定把新学期的第一节历史课的教学内容改为“十四年抗战”。于是，她用一节课的时间，向学生们讲述了抗战中的一场场战役、一段段感人的故事，可以说这既是一节历史课，也是一堂生动的爱国主义教育课，马宁也相信通过这节历史课，学生们会对抗战历史有所了解和认识。
马宁谈到，初中阶段教材涉及抗战部分出现在八年级上册中。历史教材中一个单元，用5个课时来讲述抗战历史。“可以说，历史就是最好的爱国主义教育，虽然初中历史涉及了中国历史和世界历史，但是教材中提到的抗战历史始终是浓墨重彩的，在初中历史教学中占据着非常重要的位置。”马宁强调说。
虹桥中学德育副校长刘琳娜：
爱国教育应融入到各个学科 让学生内化于心
刘琳娜认为，爱国主义教育并不是停留在口头上的，而是贯穿到日常各学科教学及各种主题活动中去的。为了让全校师生深刻理解“十四年抗战”概念，学校通过主题升旗仪式、学生手抄报等方式，进行“十四年抗战”主题教育，让学生内化于心。
刘琳娜表示，今年春季学期教材全面落实“十四年抗战”概念，覆盖了大中小所有学段、所有相关学科、所有国家课程和地方课程的教材，如何帮助学生全面理解成为一个挑战。“不只是语文和历史学科，包括自然学科在内的所有学科，都要转变认识，从而内化爱国主义教育。”刘琳娜说，在虹桥中学，除历史学科以外，其他相关学科也进行了不同程度、有所侧重的课堂渗透，如在语文学科的教学中，部分课文涉及抗战题材，教师进行了十四年抗战概念、经过、历史意义的学习，按照新的要求将新的知识传授给学生。
哈师大附中历史教研组组长、岳麓版教材全国课程专家吕静：
学生当起解说员 展板前讲历史
东北地区在上世纪三四十年代发生了什么？历史事实是什么？怎么看待这段历史？怎么描述给后人？这是我们当代人的历史责任。随着近些年搜集整理到的历史资料越来越多，逐渐丰富了对历史的认知，此次教材中将“八年抗战”改为“十四年抗战”的变化，让人们对这段历史有了更加清晰的认识。
作为一名有着多年历史教学经验的历史老师，此次教材更改之后，吕静可以更清晰地向学生们讲述历史事实。“中华民族是在抗日战争中加强了民族团结，而起点是1931年‘九一八事变’，爱国青年自发组成义勇军，这也是提升民族文化素养、提高民族自尊心和自信心、凝聚力的起点，更是强化家国情怀的关键时期。”吕静介绍说，哈师大附中曾开展过有关“九一八事变”的展板巡讲，学生们在校园中，进行了为期半个月的展板演讲，让历史深深印入每一名学生的脑海中。
东北烈士纪念馆副馆长、研究馆员于文生：
加大对东北抗联历史宣传力度
“东北烈士纪念馆自1948年建馆以来，就一直致力于研究、展示、宣传东北地区十四年抗战历史、弘扬抗联精神，并通过展厅讲解、专题临展等方式，开展爱国主义教育活动。”于文生说，“2015年，我们全力打造了东北抗联博物馆，面向社会推出《抗战十四年——东北抗日联军历史陈列》。我们还联合国内多家博物馆、纪念馆推出许多宣传抗战十四年的专题展览，今年更将创作、引进14个专题展览，举办主题纪念活动等”。
此外，于文生表示，东北烈士纪念馆文献信息中心将于今年“5.18国际博物馆日”正式开放。“届时，会面向社会提供关于十四年抗战的资料查询、数字化检索等深度服务。”为了能更好地弘扬民族精神，于文生呼吁将爱国主义教育常态化，“比如，每年年初即制定计划，定期组织机关团体、学校、部队观看弘扬中华民族优秀精神的展览。同时，我们应继续加大对东北抗联历史、东北抗联精神的研究和宣传力度，让人们永远铭记革命先辈们英勇无畏、可歌可泣的感人事迹”。
哈市教育研究院高中历史教研员、全国历史教师教育学会理事郎文涛：
查资料找老兵 利用本地资源了解历史
对于“十四年抗战”概念的提出，郎文涛表示是史学研究的必然结果。“我国史学界关于抗日战争的历史，一直存在着十四年的说法。自日本发动‘九一八事变’起，中国人民就开始了抵抗日本帝国主义侵略的斗争。”
有了共识还不够，郎文涛提出，应要求全市高中历史教师深入研读现行教材中关于抗战史的表述，以教育部明确提出的“十四年抗战”概念为指南，加快在教材中补充、丰富1937年以前的战争史料。
由于在开展爱国主义教育方面，我省有着得天独厚的条件，郎文涛建议，有关教育单位应开展一系列教育活动，“如到东北烈士纪念查看东北抗日遗产、翻阅黑龙江发行的关于抗联系列书籍，还可以寻找抗联老兵进行口述史研究等。我们要充分利用本地资源，感悟历史，体会抗日英雄的爱国情怀”。
哈尔滨烈士陵园管理处副主任曹英：
针对学生多开展体验式教育
在座谈会中，曹英表示，长久以来，烈士陵园都积极与147个共建单位进行交流，并定期到学校、部队开展讲座，“我们的红色讲坛，会请抗联老战士李敏以及革命烈士的后代，为大家讲述发生在烈士们身上的真实故事，反响特别好。2014年，我们还成立了社会主义核心价值观宣讲团，到目前已经宣讲了近40场，反响也非常好。这个宣讲团并没有太多理论性的概括，而是将爱国、敬业、诚信、友善的故事分享给大家。每次在活动开展的过程中，还常常出现台上台下的互动的情景”。
对于小学生抗战历史的普及，曹英表示，哈尔滨烈士陵园一个共建单位开设的体验式教育，让他感触极大，“它针对小学生，设立了长征馆和抗联官两个体验馆。在长征馆内，安置了雪山、草地、大渡河等模拟场景，学生在了解了之前的引导教育后，便对过雪山、过大渡河进行切身体验，之后再写下感想，效果非常好。所以，我希望针对我们的学生，多开展类似的体验式教育”。
哈一中2015级学生谢萦靓：
积极参加学校组织的爱国主义教育活动
作为一名高中生，谢萦靓表示，将“八年抗战”更改为“十四年抗战”，有助于学生正确地了解革命史，铭记更多民族英烈。也让国际社会更加了解历史真相，公允面对中国人民做出的重大牺牲。
哈一中作为一所百年老校，在抗日战争期间，学校的师生就积极地参加抗战“。我校先后涌现出车鸿志、冯仲云等大批不畏牺牲、坚贞不屈的革命志士。而在抗日战争胜利后，学校更是注重培养学生忠诚爱国的优秀品质。”谢萦靓说，学校经常组织爱国革命教育主题活动，比如在新生军训期间，会组织大家参观校史馆；在平时教学中，也会组织大家参观李兆麟将军纪念馆、东北烈士纪念馆，并组建学生志愿讲解团，学生们都会积极参加。
