东北网5月6日讯 劳动是生命的底色。要构建德智体美劳全面培养的教育体系，劳动教育必不可少。近两年，劳动教育和体育、美育一样，正在变得越来越重要。齐齐哈尔市很多中小学校结合自身特色、资源，设计出既有用又有趣的劳动教育活动，让孩子们在快乐劳动中接受教育，由此推进了五育并举，促进了学生全面发展。

　　课堂上学科渗透

　　“种蒜苗用水栽培还是用土栽培更好呢？”一周后，孩子们亲手种出的两种蒜苗给出了最好的答案；“美丽的九月菊只能在九月开花吗？”经过几个月的精心剪株和养护，九月菊一年两次的绽放已不再是“奇迹”；“我要让沙果长得又大又甜还不生虫子！”“我们去年种下的芍药根球什么时候才能开花呢？”一年过去了，孩子们一边品尝着美味的沙果，一边观赏美丽的芍药，从中找到了正确的“打开方式”……

　　作为省级劳动教育实践基地，近年来，龙沙区大民中心学校以“把生活融入课堂，让课堂生动鲜活”为目标，开展了一系列丰富多彩的劳动教育实践课程。在这里，课堂不再局限于教室里，而是融入到了综合实践活动室、楼廊中的花卉角、校园里的各个特色种植园，甚至是每个学科的教学中。孩子们大胆地向老师提出一个个或稚嫩或“高深”的问题，而后又和老师一起亲自动手实践，寻找解决问题的答案。

　　这些从生活中提炼出的劳动教育，让孩子们通过体验劳动的乐趣和收获，培养了良好的劳动习惯，更增强了他们在生活中实践创新的劳动能力。孩子们在这样的学习和成长过程中，渐渐的读懂了“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”。

　　课堂外动手实践

　　“人勤春来早，春耕正当时。”近日，五十九中学的“小菜园”里热火朝天的劳动场面吸引了记者的目光。

　　八年七班孙超同学拍着胸脯说：“这点小活对于我来说易如反掌。”原来，他在家就是父母的小帮手。去年学校开展种植实践活动时，属孙超最勤快，最会干活，为此，他还被学校评为了“劳动能手”。在他的带动下，同学们扛起锄头和铁锹，翻地、除草、忙得不亦乐乎。

　　副校长曲娜告诉记者，学校每年都有种植实践，除此之外还会组织学生参加社区的劳动实践活动。每次活动中，学校都会进行劳动技能评比，评选出劳动能手。老师们发挥劳动的育人功效，先讲解说明，再指导学生操作，有时还会组织讨论，让学生们在真实的劳动中学会技能，学有所获。

　　“我经常去学校的小菜园，在老师的指导下，我学会了翻地、种菜、浇水、摘菜。品尝自己的劳动果实，心里美滋滋的！”七年一班的李中棋同学说。

　　自学校加强劳动教育以来，学生们主动参加劳动的热情越来越高，在家也像变了个人似的，能够经常帮家长做家务。

　　劳动是手段，育人是目的。在第五十九中学，师生和家长对劳动的育人价值早已达成共识。他们把握好劳动教育活动的组织方法，做到有劳动、有教育。

　　校园里文化影响

　　走进民航路小学，移不开眼的是那独具特色的楼廊文化。每层楼都有一个主题颜色：一楼红色经典长廊“因爱出发”将“红色精神赋能铸魂”培养学生良好的思想道德情操；二楼绿色生态长廊，以无土栽培、垃圾分类、节能小达人、低碳出行等板块引导学生综合运用学科知识解决生活实际问题；三楼的金色农业长廊，向师生展示的是由北大荒建设成为北大仓的精神传承；四楼的蓝色科技长廊则以“蓝色科技创意领航”为题材，为学生营造了科技氛围。每一层都有学生们自己创作并制作的作品，上面还用专用的标签写上了创作者的班级及姓名。

　　漫步长廊间，常有孩子驻足欣赏自己的或其他同学的作品。二年二班的师佑琪同学指着一盆茂盛的红杆萝卜苗对记者说：“这是我们用茶杯无土栽培的芽苗菜，我每天都会来这里看望它，芽苗菜长得很快，几天就能长很高。它第一次成熟时，我把它剪下来带回家，在爸爸妈妈的指导下做成了凉拌菜，吃起来很爽口。那个时候，爸爸妈妈都不知道芽苗菜的营养价值，还是我告诉他们的呢！”

　　民航路小学校长王晓梅告诉记者，今年春季，学校将劳动教育的工作重心转向了绿化校园的“春播”。但是，受环境与条件限制，不适宜大面积种植。新招、奇招从学生和教师的实践中诞生。在师生的建议下，我们进行了整体设计规划：一年级尝试种植中草药；二年级进行玻璃器皿“有、无土”种植；三年级用矿泉水瓶种植爬藤类植物；四年级用泡沫箱繁育水稻……

　　这其中，有一半以上的植物将会摆放在二楼绿色生态长廊，成为校园文化的一部分。日复一日，在孩子们的精心呵护中，成就了双方的成长，劳动教育润物无声。

　　家庭中联动延伸

　　同样在民航路小学，记者发现这里的孩子人人都有一本“五色”劳动教育学分手册。值日劳作积2分、无土栽培积3分、在家里扫地积1分、清洗自己的衣物(卫衣类)积4分……

　　王晓梅校长介绍说，自2020年以来，学校一直致力于“五色”劳动教育的课程构建与实施。“但操作一段时间后我们发现，孩子们在学校的劳动热情特别高，而回到家里又变成了‘肩不能扛手不能提’的‘妈宝’。很多家长也表示孩子在家几乎什么家务都不干。”这种现象引起了王校长及教师们的反思。经过反复讨论研究，学校最终决定采取“共建联动机制”，即学校带动家庭，让家长参与学校课程的重组与延伸，携手共同进行劳动教育。

　　学校定期为家长开办“劳动教育”研培班，指导家长如何为孩子量化“劳动”学分，从家庭教育指导的专业角度，引领家长如何陪伴孩子养成良好的劳动素养，形成劳动意识。

　　在这样的家校共育“学分”联动机制下，民航路小学有效地推进了劳动教育的实施，圆满地开展了劳动周、劳动日系列活动，培养了学生的劳动素养，同时提高了家长对于劳动教育的认识。

　　三年一班王梦雅同学的妈妈告诉记者：“小雅在家每顿饭吃完后都会主动刷碗。开始我们还怕她手滑打碎碗碟，但经过一段时间的锻炼后，现在她比我做得都好，碗筷洗得干净，摆放得也特别整齐。她还经常鼓励爸爸参与家务劳动，她说这是每个家庭成员的责任。”

　　每每家长们在夸孩子的时候，都真心地感受到了孩子们正确的劳动意识、专注的工匠精神和对父母辛苦劳动的感恩之情。