东北网9月16日讯(记者 杨帆)为贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》(中发〔2020〕19号)要求，推进中考综合改革，省教育厅近期发布了《黑龙江省义务教育阶段学生综合素质评价工作方案(试行)》《黑龙江省初中学业水平考试工作方案(试行)》《黑龙江省高中阶段学校招生改革工作方案(试行)》。为回应社会关切，让学校、老师、家长和学生了解“新”中考改革，东北网邀请哈尔滨市第113中学校教师辛学文对“新中考”相关内容进行解读，“本次中考综合改革出台的三个方案，体现了新时期党和国家最新的教育方针和政策，重心落脚在‘评价’”。

　　辛学文说，方案的内涵更加遵循教育发展规律，更尊重学生的成长规律。在评价体系的导向上，落实立德树人，着眼五育并举，尤其关注了学生的全面发展和个性发展，以及中考和高考改革思路和育人导向的协同性和一致性。

　　辛学文老师认为，在《黑龙江省初中学业水平考试工作方案中》中，突显了上述特点，主要表现在：

　　体现了全面育人的导向

　　此方案中，学业水平考试所涵盖的科目，完全依据国家义务教育课程方案和课程标准的学科开设要求进行设置，确保教学和评价的一致性，即教什么考什么，学什么考什么，目的是引导和促进学校、教师重视所有学科，让学生在各个学科打好基础，促进学生全面发展，用完整的学科，培养完整的人，有效发挥课程整体育人的功能，积极落实素质教育，适应未来社会发展的需要。

　　另外，在考试的评价标准中，采取分数+等级的呈现方式，在中考招生中，除了计入招生录取总成绩的学科外，其他学科进行综合素质评价，达到国家规定的基本教学要求，合格即可，这样既可以缓解学生学习偏科，又能减轻学生的学业负担。

　　体现了初高中衔接的导向

　　此方案中，除了体现考试学科的完整性之外，还将理化生实验操作考试和外语口语、听力测试成绩计入中考成绩，不但在科目设置上与高中的课程相适应，减少偏科偏学，帮助学生建立全面的知识储备，实现初高中教育的有效衔接，又能在学科内容的连续性和延伸性、思维的逻辑性上与高中保持有机衔接，避免初中教学弱化、增加高中教学的压力。同时，还能够有效提高学生的解决问题能力和实践创新素养，为将来适应我省3+1+2的新高考模式、提升学生的学科核心素养，推进素质教育的深入实施有效发力。

　　“可以说，本次全省中考的综合改革，无论是科目的调整还是分值的变化，都充分考虑了人本性和教育的规律性，在育人总目标的统领下也兼顾了学段之间的适应性。”辛学文说。