东北网哈尔滨10月19日电 为帮独生子女寻找相互交流的成长伙伴，哈市的妈妈们组成了母子式学习小组，每逢休息日便带着孩子一起聚会。其间，孩子们在一起学习、游戏，妈妈们则或在一旁指导或彼此间交谈教子经验，各得其所。教育工作者和心理学研究人员认为，这种方式对母子双方的益处很多，但弊端也不容忽视。

    8日，哈尔滨师范附属小学校下午休息，二年某班的妮妮、诺诺在放学后由各自的妈妈陪同一起来到了同学媚媚家。因为班级将要考试跳绳，所以，三个小学生在共同写完作业后便开始跳绳。在技艺切磋中，妮妮学会了“编花”跳法，而媚媚则学会了“蹬三轮”。与孩子们的共同协作相呼应的是三位妈妈的不同角色：媚媚妈妈负责做午饭，妮妮妈妈负责辅导孩子们写作业，诺诺妈妈则指导孩子们跳绳。

    据妮妮妈妈介绍，最初，大家只是在放学后聚到学校附近的一个面包房，让孩子们对照一下老师布置的当天作业或要求，以免孩子忘记，后来顺其自然发展为不定期到某家去学习和做游戏。

    诺诺妈妈对记者说：“独生子女多表现得情感孤独，经常不会与人交往。所以我们自发地把孩子组成一个小组，不但增加了他们的社会交往能力，还让他们的身心得到全面发展。另一方面，妈妈们在一起也发挥各自特长，摆脱了个人能力的局限。”

    “十一”期间，同在一个单位的5位女士分别带着各自的孩子到新落成的动物园去参观。据他们称，这种以孩子为纽带的母子组合已经保持一段时间了，为的就是增加孩子与同龄人交流的机会。

    心理学工作者张大生认为：“这种组合确实好处很多，但一些不利因素也应引起家长注意。”第一，容易让孩子的社交圈变窄。过早限制孩子的交往范围，不利培养他们处理人际关系的能力，应鼓励小孩子与喜欢的、不喜欢的、吵过架的人都接触，从中学会包容。第二，容易让小孩子形成依赖心理，出了这个圈子易缺少安全感。第三，建议这样的学习小组有分有合，可以变换小组成员。另外，不断变换交流的环境与处所。