东北网7月1日电 今年，哈尔滨市教育部门对三好学生评选条件做了修改和补充，“善于处理同学间关系”、“有强烈的时代精神和社会责任感”等成为评选三好学生的新标准。

　　从德智体三方面对学生进行考评，是我国大中小学沿用了40多年的传统，“三好学生”一直是人们心目中优秀学生的代名词，此次哈市修改三好学生评选标准，在社会各界引起广泛关注。

　　据了解，每年哈市级三好学生的评选，是按照学生总数千分之三的比例进行的。从去年开始，哈尔滨市取消了三好学生中考加分政策，在今年三好学生评选条件中，哈市教育部门进一步将三好生评选标准与素质教育相贴近，对以往分数高、品德好、身体好的三好学生旧标准进行了修改和补充，增加了“有强烈的时代精神和社会责任感，关心家乡建设，能用辩证的观点观察、分析社会现象”、“善于处理同学之间的关系”、“诚实守信，为人正直，处事公道，有良好的文明修养”、“具有坚强的意志品质”等内容，有关人士称，哈尔滨市三好学生评选还将不断更新和充实内容，加入当前社会需求的人才标准，以发挥其在学生教育中的导向作用。

　　解读“新三好”

　　“三好学生”一直以来都是人们心目中优秀学生的代名词，曾伴随几代人度过了整个中小学时代。从上世纪五十年代，哈市就开始评三好学生。按照有关规定，学生必须在“德育、智育、体育”有突出的表现，才能被授予“三好学生”的称号，而且对三好学生的评选有数量上的要求。

　　为了表彰获得这个称号的学生，教育部门曾一度把“三好学生”作为升学加分标准之一。

　　“三好学生”评比的设立，成为激励学生奋发向上的精神动力。在学生们中间，“三好学生”代表着光荣与梦想，在他们幼小的心灵里，无不以获此称号为荣。

　　然而，随着应试教育模式的建立，“三好学生”的标准也在变化。真正评选的时候，多数情况下，听话守纪律、学习分数高的孩子往往被评为“三好学生”，失去了真正意义。

　　三好学生评选是否应该废除

　　正因为三好学生评选中有一些不正当手段，使一些学生和家长甚至学校的老师对三好学生的评定产生怀疑，延续了几十年的三好学生评定遭到质疑，甚至有些人直接提出取消三好学生评定。

　　哈尔滨市政府机关的王先生对此持支持意见。他家的孩子正上小学五年级，去年班级评三好学生，几个同学们心目中合格的同学都没有评上，反而是一个各方面不太突出的人当上了三好学生。这件事不仅使孩子十分失落，而且使孩子直接质疑三好学生本身。他认为，像这样的三好学生评定，评了还不如不评。

　　哈尔滨市教育研究院德育教研部郭德凤主任认为，任何事物都有正反两个方面。向上、合作精神，需要我们去培养。三好学生评选，曾经影响了几代人。目前，社会思潮是多元的，而不是单一的。在这种形势下，学校进行政治思想教育工作需要更多的方式。作为教育工作者，应该培养一种向上的，积极的思想观。通过评选三好学生，在孩子的心灵中培养成就感、光荣感，进而使之产生责任感、使命感，这是教育工作的一项重要任务。

　　三好学生的评选确实存在一些负面的东西，有时候出于功利的目的，家长也介入其中，带来一些社会上消极的思想，给三好学生评选带来负面影响。从学校方面讲，三好学生评选程序和指导思想也存在问题，如一好代三好，过于强调学习好。评选时，老师会人为地把学生分成上等生、中等生、下等生。然而，这些不足也是方式、方法上的问题，从大环境、大方向上看，用三好学生评选对孩子进行潜移默化的教育，是积极的，不能因为存在问题，就因噎废食。

　　适当修改有利健康人格塑造

　　据哈尔滨市教育局德育教育处石秀莉处长介绍，随着社会的发展，当前未成年人思想都比较新潮，接受新事物快，旧的评比标准已经不能合乎现在孩子心理要求和思维。哈尔滨市修改三好学生评选标准，将交往能力列入其中，将评价内容多元化，肯定每一名学生值得肯定的长处，彰显了学生的社会性，强调教育培养的是社会意义的“人”，打破了以往只认学习成绩的三好生评比方式，有利于塑造学生健全健康人格，促进学生各方面知识和能力平衡协调发展，是非常符合教育的创新精神的。

　　新“三好学生”评定标准的出台，在教育界人士、学生、家长中引起巨大反响。支持者认为，新标准的出台，使学生的发展方向与社会潮流更加合拍。但也有人认为，加入“交往能力”会使小学生的发展过早社会化，导致“早熟”现象的出现。

　　学生心理问题亟待关注

　　哈市民革近日对全市2000名中学生进行抽样调查。调查显示，69.9%%的学生不同程度地感到学习的压力。紧张、焦虑、郁闷等心理状态不同程度地存在，而且情绪自控能力较弱，不少学生常常会因为一些小事而产生过激言行。

　　省青少年问题研究所副所长吕杰认为，社会竞争的加剧，给今天的中学生带来更多压力，加之青春期困惑和耐挫折能力差等因素的影响，青少年心理问题和吸烟、酗酒等危害健康行为明显增多，学生郁闷情绪如果长期积累，肯定会给自身成长带来不利影响。此次哈市修改三好学生评选标准，说明有关部门对中学生心理问题给予了特别的关注，对三好生评价内容更全面，更人性化了，从心理学角度看，学生交往能力差，不适应社会等问题和心理健康有直接的关系，评价标准的改变有利于家长和学校引导学生们加强自我调节，积极主动去适应环境，乐观面对现实，努力提高自我，会对青少年健康人格的形成、良好品行的培养产生积极影响。

　　有关专家也指出，教育的终极目标是要孩子们健康成长，成为一个心智健全、全面发展、适应社会、勇于创新的有用人才，因此，为孩子们营造一个健康成长的环境，减掉压在孩子们心灵上的重负，应成为学校和家长的当务之急，有关部门要有针对性地引导未成年人提高挫折承受力，树立积极乐观的人生态度。