东北网10月24日电 当下，哈尔滨市的教育部门正开展“正行风、明荣辱、树形象”活动，其中一项重要内容就是加大力度治理“乱补课”现象，此举对于提高学校教学质量、减轻学习负担，有效实施素质教育无疑有着积极意义，因而赢得了一些家长、教育界人士的首肯。但也引起了部分“望子成龙”家长们的恐慌：孩子没地方补课，学习成绩下降了怎么办？为此，本刊将围绕《爱恨两难的“补课班”》为题，就怎样正确看待校外补课、如何科学有效地补课、怎样杜绝乱补课现象等问题，请教育界专家、学生及家长发表意见。

　　补课，让人恨

　　目前，有很多老师，尤其是班主任，课堂上该讲的知识不讲，强迫学生放学后到家里补课，学生不敢不去，如果有学生不去的，老师就讽刺挖苦。

　　除了圈自己的学生收钱补课的教师外，还有一部分相对有些名气的教师会在校外兼职上补课班。这样的老师常常要在周末上四五节大课(每节一个半小时以上)，而校外补课不同于校内补课，不能讲书本上的内容，讲书本上的内容没人听，要额外备课，因此工作量很大，东奔西走地上完五六堂(10几个小时的课)以后，必然会感到身心疲备，在学校正常上课时，授课质量难免下降。

　　“补课”还导致学生“学习能力”下降。

　　假期补课，通常是要学习下一学期的内容。而这些内容的传授过程中，“补课班”是绝不会花时间让孩子们自己发现规律的。毕竟，培养孩子的学习能力是很慢的工作，可是直接把知识“喂”给孩子们却可以收到“立竿见影”的效果。

　　于是，孩子们在暑假已经被“喂”进了新知识。

　　开学后，课堂上老师讲课，希望能启发孩子们自己发现规律、培养他们的自学能力，但这时孩子们通常都不耐烦，他们会急躁地对老师说：“你就别卖官子了，这些知识我们早就过了，你就快往下讲吧！”

　　长久下来，学生们已经被这种“填食”的传授给“养”懒了，他们不愿意动脑筋发现问题，发现规律。他们缺少应有的自学能力、独力思考能力。

　　“补课”搞乱了正常的“教学”，干扰了素质教育。

　　不补课，心里不踏实

　　一年365天，若减去寒暑假及双休日的时间，孩子们在学校学习的时间约170多天，而更多的时间在家里。家长认为，半年的时间“荒废”学业损失太大，只能选择补课。因为，补总比不补强。

　　补课为什么受到学生和家长的欢迎？因为它可以弥补“教育资源的不平衡”。学生们平时不能进名校上课，不能听名师亲授，那么，可以花钱到名师的补课班去听课。

　　能够在名师的补课班里补课，已成了很多学生和家长的“定心丸”，这相当于一个普通的田径运动员加入了“马家军”，放弃补课就等于放弃“希望”，谁能够放弃希望呢？

　　治理补课，任重道远

　　教育部门对“补课”严抓，甚至一些区级教育部门称，抓住就下岗。这样的举措见了成效，补课班纷纷关停。但部分教师却认为，这种“严管”并不能拦住补课风。

　　从效果上看，往年也都治理过“乱补课”现象，对此，各补课班已经有了些经验，绝不会顶风上，风声正紧的时候就暂停；等风声过了，补课班“解冻”变成“雨后春笋”。

　　从原因上看，“补课”是家长的需求，不“补课”家长受不了。商品经济社会，有望子成龙的市场需求，就会有相应的“商品”供应。有了这种需求，在外补课的教师即使被“抓”住，也不会认为自己做错了，只不过是认为“倒霉”罢了。

　　补课可以给教师带来经济上的不菲收入。现在市场上重点高中名师的价格一般为每堂课(2小时左右)1500至2000元；重点初中名师的价格一般为1000元左右。普通“名师”的价格三、五百元不等。这样算下来，一个“名师”每周双休日的补课收入在1000至4000元不等；一个暑假下来有数万元收入，一年下来买车买房都不是问题。这样大的经济诱惑有几个人能够拒绝呢？

　　名师的“补课收入”，从经济上加大了名师与普通教师间的差距：同是一个学校的教师，一个每月赚2万元，一个却只能赚2000元；一个开车买房一身名牌，一个却只能省吃俭用挤“大汽”。为了弥补这种经济上的“巨大差距”，普通教师自然会想办法弥补。有的老师直接拉本班学生去家里补课，有的“对手班”的几个老师联手办补课班，每个老师从班里“圈”15个学生，两个班就能圈30人，凑够了一个“补课班”。这样算来，普通的一个月也能额外有千元收入。

　　不仅是经济上的原因，能够“在外补课”的教师也常常代表是被社会认可的教师。甚至，补课越多，也就被认为名气越大。这样一来，有多少老师能够淡薄“名利”呢？

　　治补课，需要“生态治理“

　　当教育被视为经济社会中的一个产业时，教育就进入了快速发展的轨道。但是教育的这种快速发展也正如工业的过快发展一样，发展的同时也引起了诸多的“不和谐”，于是便出现了“乱补课”之类的怪现象。

　　应该说，“乱补课”是一个结果，它仿佛人吃了农药蔬菜而后生出的恶性肿瘤一样，不是切一刀就完事的。若没有系统的“生态治理”，此“肿瘤”只能年年切、年年长。