东北网3月25日讯(记者 顾硕) 职业院校培养的学生与社会、企业脱节的现象已经引起了许多教育教学专家的关注。如何让高职院校培养出来的学生与企业实现零距离的对接，国内许多高职院校都在积极探索，试图找到一种教育方式，使学生走出校门之时，就是走进企业之际。目前，黑龙江生物科技职业学院正在进行的实践学期教育教学改革正是在这一前提下而进行的一次大胆尝试。

　　“实践学期”：实现学生与企业无缝对接

　　王超是黑龙江生物科技职业学院今年即将毕业的一名学生，与一些马上步入社会的学生不同，她不用为找工作而发愁。因为她已经在黑龙江天宏药业有限公司开始了自己的职业生涯。王超告诉记者，从去年11月份开始，学校就安排了她们生物制药专业的学生到企业实践。由于在企业实践期间内，表现优秀，王超和几个同学已经和企业达成了毕业后留在这里工作的协议。王超说，学校安排的实践活动不仅让她有了与企业零距离接触的机会，更让她找到了一份满意的工作。

　　王超同学所说的实践活动是黑龙江生物科技职业学院为探索高职教育而进行的一项教育教学改革，这一教育教学改革的重点是设立了实践学期。

　　双管齐下：老师、学生都是主角

　　黑龙江生物科技职业学院院长李承林表示，如何让高职院校培养的学生更贴近社会、贴近市场、贴近企业的需要，是黑龙江生物科技职业学院进行实践学期教育教学改革的初衷所在。

　　李承林院长说，学生最终是要走出校门，为社会服务的，学校对学生的培养是否成功，是要靠社会来检验的。目前，黑龙江生物科技职业学院所进行的实践学期教育教学改革就是让学生在完成既定教学课程的同时，安排更多的时间让学生亲自去接触社会，了解并适应自己未来所从事工作的环境。它不同于以往各院校在教学期间内所进行的实习活动及学生的寒、暑假社会实践。实践学期的对象不仅仅是学生，还包括学校的老师。

　　在去年的实践学期期间，黑龙江生物科技职业学院经济管理系的章荣老师来到哈尔滨嘉信会计事物所实践。实践学期的经历，让章荣老师感触颇深。她说，以前，认为自己的教学经验已经很丰富了，教给学生的知识也是面面俱到，可通过在会计所工作实践，亲自参与企业的建账、记账、平账、审账后，感觉在以往的教学过程中，只是单纯地把课本上的知识教给了学生，而没有考虑在实际的工作中，哪些知识的实用性更强。章老师说：“实践学期，我最大的收获就是了解了企业需要我们培养什么样的学生，在今后教学过程中，我会适当给学生增加具体案例的分析，还会把税务法融入到会计学的教学过程当中。”

　　在实践单位内，老师变成了虚心请教的“学生”；学生在企业的车间里，变成了熟练的“工人”。这两种身份的置换也是黑龙江生物科技职业学院在实践学期教育教学改革中所要重点解决的一个问题——态度问题。

　　因材施教：对象不同侧重不同

　　据了解，实践学期在内容的安排上，根据各年级学生的文化素质、社会阅历和掌握专业技能的不同而有所侧重。学校将全学程的三个实践学期分为强化基础、提升能力和适应岗位三个阶段。

　　黑龙江生物科技职业学院院长助理王鹏介绍说，强化基础阶段的主体是一年级学生，他们实践的内容主要以对社会和人生认识体验为主，分为社会调查和社会实践两种类型；提升能力阶段的主体是二年级学生，实践内容主要以专业实践与职业体验为主，根据专业特点和职业岗位的发展方向，到对口企、事业单位进行专业技能训练；适应岗位阶段的主体为三年级学生，主要是以岗位实践与就业实习为主，是顶岗实践。教师在实践学期内的主要任务是，到企业和生产单位进行专业实践，以此来提高课堂教学知识的实用性，了解企业人才需求方向。

　　“通过这些天在珍宝岛药业的实践，我感觉到作为一名合格的灯检员，不仅仅是把自己的工作做好，更重要的是要有一份责任心。保证药品出厂无质量问题、确保百姓用药安全、维护企业的信誉也是一名合格灯检员应该具备的基本条件……”这是黑龙江生物科技职业学院生物制药系学生商雪梅在实习日志中的一段话。我们不难发现，学生在实践学期收获的不仅仅是知识和技能，更重要的是树立了正确的工作态度。

　　春华秋实：知识、技能、态度全面提升

　　实践学期的教学，让学生认识了社会、了解了行业、熟悉了岗位，使他们亲身体会到了自身综合素质和专业能力与岗位需求的距离；教师在实践学期可以不断积累各种实战经验，强化实践教学能力，提高教育教学水平，让学生学到更实用的知识。

　　李承林院长说，在以往的教学过程中，对学生知识和技能的培养已经被足够重视，但对于态度的培养一直处于弱势。而实践学期最终就是让学生得到三方面的提升。即知识、技能、态度。在知识上，就是要把书本上的文字转化为实际的生产力；在技能上就是要提升学习技能、实践技能、教学技能、工作技能；在态度上就是要端正学习态度、实践态度、教学态度、工作态度，能够正确对待人生，形成崇高的职业理想。

　　老师、学生通过实践学期所获得的收益是显而易见的。“其实我们企业的收获也不小。”黑龙江省盛龙酒精有限公司副总经理刘昭在接受记者采访时这样说。刘昭说，学生到我们企业进行实践，也为企业解决了人手短缺的问题。相关的专业知识学生在课本上都学过，只是缺少实战的经验，通过在企业实践一段时间后，他们很快就会进入状态。因为实践学期的时间比较长，因此涉及企业生产流程的各个环节，学生们都一一掌握和熟悉了，丝毫不逊色于我们的员工。经过实践学期的历练，这些学生无论到哪个企业工作，都可以马上进入状态，不需要再进行任何的培训。我们企业就准备和几个学生签定就业协议，让他们毕业后来我们企业工作。实践学期使学生通过岗位实践，转变角色，以技术人员和管理人员的身份去解决企业在生产中的实际问题，缩短了学生从学校走向社会的“后熟期”。

　　专家点评

　　哈尔滨师范大学政法学院党委书记王福兴：目前，大学生就业难、学校培养的学生与企业所需人才脱节现象普遍存在。黑龙江生物科技职业学院正在进行的实践学期教育教学改革，为解决这一问题进行了积极的探索。可以说，设立实践学期是推行课本教学与社会实践相结合的学习模式，探索产、学结合的人才培养模式，实现学生与就业岗位零距离而进行的一项教育教学尝试。这一教育教学改革很有意义，也很有必要，它为我省高职院校人才培养，提供了一种全新的理念，充分体现了教学过程的实践性、开放性和职业性。