东北网1月11日讯　去年12月26日，教育部正式公布新制定的《中小学健康教育指导纲要》，指出今后中小学每学期都将安排6到7课时的健康教育课。从小学五六年级起，学生将接触到有关青春发育期的相关健康卫生知识。

　　小学五六年级起，学生将学习有关青春期生长发育的知识，包括男女在青春发育期的差异，女生月经初潮及意义，男生首次遗精及意义等。初中生将学习青春期心理发育的特点和变化规律，高中生将学习避免婚前性行为等内容。

　　与以往相比，新的《纲要》要求学生比以往更早地了解相关知识。采访中，工农兵小学老师李春雨说，其遇到的女生三、四年级时来月经的已经有数十例。广告中出现“前列腺”，孩子们不明其义，却又好奇就私下研究词义，上厕所时相互窥探，给已经进入青春期的孩子带来困扰，这说明孩子对性有了初步的认识，只是还处于模糊状态，这时应进行疏导树立健康的性观念，让孩子健康成长。一些老师告诉记者，现在网络、书籍、录像等资讯发达，学生们获得性知识的渠道异常畅通，但是否科学准确却值得怀疑。

　　显然，靠“偷”来的知识满足好奇潜在危害很大，莫不如让学生们通过正规渠道获取性知识，这应该是教育部要求在中小学开展性教育的原因所在。

　　哈尔滨市教育局体卫艺处杨狄告诉记者，目前，还没有接到省教育厅对具体课程安排的文件。但今年3月1日哈尔滨市各中小学校肯定会开设此课。

　　哈尔滨市性教育6年前就已经开展

　　据了解，哈尔滨市早在2002年就开展性教育进课堂活动。经过多年的培育，在哈市一些中小学已经不再是谈性色变，取得了可喜的进步。

　　哈尔滨医科大学性健康研究与教育中心副主任彭涛是哈尔滨市较早倡导性健康进入中小学的高校教师，他和几位老师共同编写了小学、初中、高中《性健康教育》教材。并在哈市第73中学举办了一场《婚前性行为》公开课，完全打破性教育框架，向高中生讲授性欲的自我引导与控制等内容，倡导在中小学校开展“性教育”，吸引来中央电视台的记者全程报道，各媒体的报道在社会上掀起巨大反响，反对派赞成派展开激烈交锋。最终的结果是性健康教育轰轰烈烈地开进中小学。

　　此后，彭涛一直从事性教育进中小学校的工作。他告诉记者，当时开局良好，在打破“性”开口难的传统观念后，教授性知识还面临三难，师资、教材、课时。三难中尤以师资为最，讲授性知识的深浅、度的把握都是对教师的水平、能力的考验。为此，编写完教材后，彭涛申请并获得美国一家机构的项目资助，请来台湾的知名教授免费为黑龙江省中小学教师进行培训，三年下来，共培训近300名教师。哈尔滨市的工农兵小学、69中联中、工大附中、风华中学等中小学校都选派老师接受过培训。经过培训，一些教师掌握了可以遵循的授课方法，效果也有所提高。

　　哈市第一中学李静一上课时采用多媒体播放课件、录像、案例分析，将歌曲电影片断等引入课题，同时采取角色扮演、卡片游戏等方式，让学生自然进入到情境中，吸引了学生的注意力。在讲授基本知识后，继续引导学生思考性道德、性责任，从而做出正确选择。

　　哈市第四十中学老师李源泽在接受培训后开讲，受到学生欢迎，李源泽随后将感受整理成论文，并指出，性教育课最终的目的是让性的判断和性的社会伦理道德走在性成熟之前。

　　目前，彭涛又组建了网站、召开经验交流与研讨会，继续推进性教育研究。他认为，应该在孩子生理发育前，就进行性生理方面的教育；在孩子性意识萌动前，就进行性心理方面的教育；在孩子性行为发展前，就进行性伦理方面的教育。

　　性教育不等于避孕教育，应注重性价值观教育

　　但是，哈尔滨市在推广性教育过程中也存在诸多问题，导致性教育踯躅不前。同时，社会仍存在认知误区。彭涛认为，性教育不仅要讲性知识，更要普及性价值观教育。

　　教育主管部门的推进力度不够。2003年，省教育厅曾下发文件，要求各中小学开性教育课，但当时没有落实具体的课时。于是，一些学校没有订教材，即使订教材也不落实课时，而一些教育主管部门也没有强有力地督促推进。

　　教师驾驭课堂的能力受到考验。采访中，一些老师说，在讲授过程中，有时会面临诸多困惑：避孕的问题讲不讲，如果讲，学生们是否会去模仿尝试；如果不讲，学生们是否会因为无知而出事儿？上课时，有的学生还会故意向老师发难，像“老师，你的新婚之夜是如何度过的？”等考题，让老师感到头痛。一位接受过培训要在某小学讲性知识课的老师，在与丈夫商量是否可以给自己快7岁的女儿先讲讲的时候，丈夫以“中国的社会还没有那么开放，还是不要讲了”为由拒绝了。

　　来自家长的压力也让性教育难以真正开展。对此次教育部规定小学高年级谈性的问题，一些家长担心为时过早，反倒起副作用。一位家长说：有一次我跟上高一的女儿谈到性行为会导致怀孕，她竟然说‘只要做好安全措施就OK了’，弄得我相当尴尬。现在孩子不是缺乏生理知识，而是缺乏价值观引导，性教育弄成了避孕教育。

　　因此，种种压力和非议中，一些学校的性教育课便形同虚设，导致哈尔滨市性教育醒得早起得晚。对此，彭涛认为，性教育课落实与否取决于一校之长的认识程度，取决于教育部门的督促力度，取决于整个社会氛围。对于起步较早的哈尔滨市而言，性教育课只有到了能与语文数学等一同成为教育主菜时，才能算得上真正走进中小学。新时期，推广性教育依然任重而道远。