在学习实践活动学习调研阶段，鹤岗市东山区在高标准完成“规定动作”的基础上，结合区情实际，从创新学习调研方式、细化内容着手，精心组织设计“自选动作”，推动学习实践活动扎实开展。

　　1、统一思想认识，增强抓好学习实践活动的责任感和紧迫感。召开了学习实践科学发展观活动动员大会，确定了“科学发展、创新争先、城乡统筹、富民强区”活动主题和“率先转型、领先发展”实践载体，每名副处级党员领导干部都建立了学习实践科学发展观活动联系点。充分发挥网络资源的优势，在“鹤岗东山网”开辟了深入学习实践科学发展观活动专栏，党员可随时在网上学习中央、省、市、区委关于深入学习实践科学发展观活动的有关精神，了解各地、各单位开展深入学习实践科学发展观活动情况和典型经验，扩大了学习实践活动宣传教育范围和影响，进一步深化了广大党员干部群众对科学发展观的认识与理解，切实把全区党员干部的思想和行动统一到中央、省、市、区委关于学习实践科学发展观活动的要求部署上来。

　　2、狠抓理论武装，深化对科学发展观的认识与理解。组织党员重点学习党的十七大和十七届三中全会精神、《毛泽东邓小平江泽民论科学发展》和《科学发展观重要论述摘编》，以及中央、省、市领导关于开展深入学习实践科学发展观活动的重要讲话。副处级党员领导干部还重点学习了《深入学习实践科学发展观活动领导干部学习文件选编》。积极活化学习形式，针对机关和参加试点的农村、企业党员的实际，采取不同形式进行学习。对机关党员干部主要采取集中学、自学、“在线学”、专家辅导讲座、上党课、中心组学习研讨、巡回宣讲等形式；对农村党员主要采取实践活动促进学、特殊党员帮助学、见缝插针随时学、远程教育网上学、领导专家辅导学等“五学”方式；对企业党员主要采取班前集中学、班中实践学、班后自学等方式，切实增强学习效果，做到学有所获。

　　3、深入调查研究，调动党员干部群众建言献策的积极性。在前期“开门寻策问计”的基础上，不断畅通“纳谏”渠道，丰富“求教”形式。组织开展了“我为东山科学发展建言献策”活动，通过“五个一”形式，即下发征求意见表、建立征求意见箱、设立征集热线、召开座谈会、开辟学习实践科学发展观活动网络专栏，广泛征集各方面意见。围绕“科学发展、创新争先、城乡统筹、富民强区”这一主题，开展“三去三找三带回”(去乡镇、去街道、去非公企业，找问题、找原因、找办法，带回发现、带回感受、带回意见建议)专题调研活动，引导党员干部知区情，献良策，促发展，增强对推动东山科学发展的坚定信心。围绕需要重点解决的五个方面的突出问题，结合领导干部分管战线和各部门各单位实际，认真研究解决方案，谋划发展思路，形成调研成果。增强广大党员干部群众为东山科学发展做贡献的积极性和主动性。

　　4、坚持边学边查边改，努力解决存在的突出问题。按照贯彻落实科学发展观的要求，对全区的发展定位、发展思路、发展目标进行重新审视，本着边学边查、边查边改、立改立行的原则，梳理出了产业结构不优、资源接续项目不足，科技对经济发展贡献率不高等问题；城乡居民收入不高、社会就业岗位不多，养老、医疗等社会保障水平不高、征地拆迁、就学就医、行路住房等群众反映强烈的问题；经济发展与资源、环境不协调，单纯追求经济发展速度，过度依赖煤炭资源，高能耗、高污染，循环经济发展不快等问题；不能正确认识和妥善处理城乡、区域经济发展关系，盲目发展、无序发展问题；领导体制和决策机制不健全，领导班子和领导干部实绩考核办法不科学，人才培养选用机制不灵活等问题；部分党员干部不注重学习和探索，开拓创新精神不足，精神状态不佳，工作主动性、积极性不高，工作标准不高，作风不实等六个方面突出问题，逐一分析，查找根源，制定措施，落实责任，确保突出问题的解决，提升学习调研阶段成效。