东北网6月6日电（记者 杜丽华）“过去我们一直把学生当成管理的对象，课上课下看着，生怕他们闹事，把学生当作橡皮泥，想怎么捏就怎么捏，把学生当成教育的客体，教育的对象，然而，实践证明这样的教育是失败的。”哈尔滨市第65中学校长王雅芳感慨地说。

    如今，65中已充分认识到忽略了学生的感受，忽略了他们的主体作用是失败的根本原因。只有把学生当作教育的主体，发挥他们的主体责任和主人翁意识，给予他们充分的尊重和自由，学校的教育工作才能事半功倍。

    2002年，学校研究制定了《65中学学生自我教育能力培养实施方案》，确定了以学生自我教育为手段，开展以人为本，诚信教育的指导思想。制定了卫生免检、无声自习、无人监考、行为自律、学力达标五项活动的评估标准，确立了自我教育培养专项领导机构，并附以《班主任奖励办法》，并把此内容写进校本教材，开展校本课程。

    65中以往班主任老师不离班，卫生打扫靠检查，时时处处靠看管。习惯了受管束的学生，突然开始实行自我约束、自我教育，除了不适应外，还会产生一种新鲜感。学校抓住学生这鼓新鲜劲，广泛深入开展宣传活动，通过晨会班会、升旗仪式、主题班会等形式，利用黑板报、手抄报、宣传栏等阵地大讲特讲开展“自育自律”主题教育。 激发学生自我教育的意识和愿望，提高学生自我教育的能力。

    自我教育从无人监考开始。过去学校考试，两个老师一前一后监堂确保双保险，可打小抄的学生还是大有人在。如今实行无人监考，考试时老师只需下发试卷，解决临时出现的问题，就可以离开教室了，同学们在自我约束的环境下答卷，反而考试时交头接耳打小抄的的学生不见了。

    起初一些学生家长对无人监考的实施表示不理解，担心学生考不出真实的成绩，担心学校对学生实行“放羊”政策耽误孩子学习，然而经过一段时间之后，学生们不惧怕考试了，学习更主动了，学习成绩也有所提高。学生家长的态度才从怀疑到肯定，直到后来对学校无人监考制度表示赞赏。

    如今在65中的16个班级大大小小考试都实行了无人监考。各班级纷纷提出“宁丢分不丢人”、“人格比成绩更重要”等警示口号，同学们表示，在无人监考的考场上，虽然老师不像以前在身边死看死守，却有一种无形的东西在约束着自己。同学们感到无人监考提升了自己的尊严，找回了自信，鼓舞了志气。

    随着无人监考自我教育模式成功探索，学校将班主任的办公桌从各个班级迁了出来，不论是自习还是班会，学生们都能自主自觉地认真完成；浩浩荡汤的卫生检查队伍取消了，一块免检牌代替了督促检查工作，学生为争创免检班努力自学地劳动；领导、老师、学生三级值周取消了，取而代之的是学生自律督察班，学生们轮流坐庄，人人都作管理者，做好表帅作用同时监督了别人。

    自我教育结硕果，两年来，学生们责任意识、自律规范、文明程度明显提高了，学习成绩更是突飞猛进，2003年65中共有14名同学考取省市重点中学，实现了学校五年内考取省市重点零的突破。

    在65中自我教育的带动下，哈尔滨市87中等学校也都在尝试实行学生自我教育，给孩子们自我展示的舞台，让他们自己管理自己，学生们为此欢欣鼓舞，家长们无不双手赞成。