新华社哈尔滨5月10日电 过去，小学生马鸿运一听到“考试”就头疼，因为他怕考试，怕排榜，怕考不了高分回家没法向爸妈交代。如今不同了，自从他所在的黑龙江省柴河林业局第一小学实行了考试改革，考试就成了新鲜、刺激的“闯关游戏”。在“游戏”中，马鸿运和伙伴们体验到成功和自信，更对学习产生了浓厚兴趣。

　　据柴河林业局第一小学副校长张亚茹介绍，传统的考试过分注重分数，形式单一，内容呆板，给学生造成很大的心理压力，很多学生看到考题就烦，不愿意考试，惧怕考试。

　　“考试应该是孩子们张扬个性、展示自我的舞台”，张亚茹说：“为此我们以试卷为切入点，让考试充分发挥激励功能，成为孩子们学习旅程中的加油站，最终促进他们的全面发展。”

　　这所小学首先让试卷“变脸”。现在，学生打开试卷，映入眼帘的不再是传统的、令人紧张的“期末考试试卷”字样，取而代之的是“语文游乐公园”和“数学天地”等耳目一新的标题。老师们还对测试题目进行了精心设计，利用图标引发学生兴趣。例如，一年级数学填空题用图标“小精灵”来表示、改错题是一只“啄木鸟”。

　　根据不同年级学生的心理特点，老师在试卷考题前增设了内容不同的导语，把学生带入特定环境，让他们兴趣盎然。例如六年级试卷——“语文游乐公园”，卷首的一段寄语是“亲爱的同学们，今天我们将一起逛逛语文游乐公园，希望大家仔细观察，认真思考，愉快地完成这次游程，力争满载而归。请快按要求行走吧!”尾声是：“我们一路游玩，一路笑声，留下许多深深的脚印，请回顾一下游览的历程，看看你是否唱错了谱，走错了路。好好检查矫正吧！”在亲切、自然的鼓励下，学生始终保持答题的兴趣，这使得考试成为一次“闯关游戏”，毫无厌烦之感。

　　拓宽答题范围，鼓励求异思维。过去的考题统得太死，过分强调统一，学生被这些“统一”禁锢了头脑，束缚了手脚，思维变得单调麻木。柴河林业局第一小学的老师们认为，要培养学生多角度地思考问题，多渠道地解决问题，考题的设计就要打破“惟一”答案的禁锢。例如一年级数学《认识人民币》的试题设计是：同学们，老师有1元钱，想请同学们帮助老师换成角币，你知道可以怎样换吗？这道题给了孩子们多角度思维的空间，学生们开动脑筋探寻出的多种答案都得到了肯定。

　　增设考题容量，挖掘创新潜能。俗话说，山有高低，指有长短，学生智力的发展具有不平衡性，个性的发展也具有差异性。为了让不同发展水平的学生都能看到自己的进步和成功，柴河林业局第一小学的考题设计既面向大多数，又关注优劣，体现内容设计的弹性，为学生留有一定的空间。

　　有关人士认为，传统的考试评价体系强调甄别选拔功能，追求给学生一个精确等级或分数与他人进行比较，缺乏个性化发展目标的确定。柴河林业局第一小学的考试改革以人为本，为孩子们提供了展示自己的机会，也对他们建立自信、激发学习兴趣具有重要作用。