东北网5月17日电　“一个好校长就是一所好学校”。校长的思想理念、工作方式、行为操守常常左右一个学校的整体发展方向。从2002年开始，哈尔滨市教育系统先后投入一百余万元，对部分校长进行了全方位的培训，试图建立起一支专家型的校长团队。截至“五一”前夕，390余名培训学员学有所成。

　　3月20日，哈尔滨市工人文化宫。教育部中学校长培训中心专家学术报告会。

　　来自华东师范大学的两位教授的专题报告令哈尔滨市3000多位校长如沐甘霖。而就在一天前，刚刚结束的中学校长高级研修班科研课题结题答辩会上，出自哈尔滨市35位校长之手的27篇论文，令教育部中学校长培训中心副主任、上海华东师范大学的教授应俊峰等5位专家频频颔首。

　　　　“职业校长”渐行渐近

　　据哈尔滨市教育研究院培训部部长张向东介绍，在我国，校长绝大多数是由基层教师选拔产生的，他们有着丰富的教学经验，而且多是某个学科的带头人。但是，他们中多数人没有经过专门的管理学培训，对于学校的日常管理大多是凭借着经验，或者是照搬别人的好做法。一方面，由于行政工作越来越繁、难、杂；另一方面，校长用以研究教育规律的时间和精力却越来越少。边干边学的传统管理理念根深蒂固，学校的掌舵人管理文化的内涵和教育开拓的视野却在一天天地萎缩。

　　而这样的校长显然不能够及时为学校的前途把脉。具有专家性质的“职业校长”的需求则浮出水面。事实上，“职业校长”要求校长们具有较高的职业素质，在体制上又有别于西方的“职业校长”。如何打造这样一个团队，一直是摆在哈市教育体制改革进程中的一个迫切的命题。

　　“职业校长，由职业经理人演绎而来。角色的定位不仅仅是要考虑教育基本规律，同时还要兼顾经营、管理、科研理念。”这是对校长职业素质很好的阐述。锻造“职业校长”重点是要解决其“职业知识结构”的断层，更新校长们的教育理念。

　　

　　2002年，哈尔滨市教育局开始了一种尝试。经过与教育部人事司联系，采取了在北京师范大学和上海华东师范大学专门办班的培训形式。每年，采取考试选拔的形式，在全市选定90人左右进行深造：这些校长暂时放下工作，被集中派送到北师大和华东师大，进行为期一个月的培训。在这里，校长们分专题学习了教育理念、教育政策、教学管理、心理健康、教育法规，甚至包括具体的课程改革的探索等科目。在系统的理论学习之后，这些校长们还在北京、上海等地的部分学校进行调研。然后结合各自的学校，完成论文写作。在此基础上，又从中选拔30余人，进行高级培训。由北师大和华东师大的教授们每位导师带两名校长学员，集中授课后，回到各自的学校，带着课题进行实践。

　　哈市教育局从培训的内容设定到讲座的专家选择，从培训班的管理到学业成绩的考核，从培训班要考察的学校到参训学员的生活服务等都进行了认真的安排。

　　为方便校长们的日常交流，校长论坛应运而生。论坛采用报告会的形式，请优秀校长做巡回报告，每年一次。在论坛里，校长们通过思想上的交锋和观点上的碰撞，寻找解决问题的最佳方案。《搭建法、理、情管理平台实践学校系统管理》、《让学生在选择中快乐成长》、《让校长引领教师走向成功》等，论坛上的文章令校长们广开思路，这些都是校长工作中遇到的实际问题，又以校长主动参与为主，参与中还有争辩的意味，所以校长在论坛活动中的积极性非常高，非常欢迎这种培训方式。

　　　　教育理念多元化是首选解决的问题

　　在学习中，校长们接受了大量的具有现实操作意义的理论。如学生在学习中的主体意识，人本的学生观、动态的知识观、发展的评价观，给了校长大量的启发。全球化的背景下，教育发展趋势的把握，同样令校长们如饮琼浆。

　　在哈尔滨市的校长群体中，普遍存在的问题是对教育改革的发展方向把握不好，管理上捉襟见肘的状况。哈尔滨市第六十三中学校长龚萍介绍，过去，管理学校的“金科玉律”多是照搬别的学校卓有成效的经验，用于本校管理。这种做法缺乏科学论证，没有考虑到校与校之间的差异性。因为每个学校的师资力量各不相同，生员素质差异很大，因此，在别的学校行之有效的经验，到了本校未必能够被推广和接受。

　　因此，教育理念多元化是培训首选要解决的问题。差异化培训也成了“职业校长”培训体系的出发点。

　　为了做到“分类培训、按需施教”，哈市教育部门先后举行了校长素质研讨会、异地挂职、岗位培训、主题培训、课题培训、寒暑假素质教育研讨会等6种培训模式，全方位培训的目的就是要让他们学习好的方法，学会思考，用政治家的眼光去管理学校。

　　“学到的东西太多了，包括教育理念、教育政策法规以及教育方法等，都使我们受益无穷。”风华学校副校长张林红感慨地说。在华东师范大学高研班学习时，张林红参加了对上海市一些学校的参观交流。上海实行的“职级制”、教育部门对民办校的管理等方面，都给她留下深刻印象，“不在一个水平线上。”张林红评价道。作为实行“职级制”较早的城市，上海在教育改革上作了先行者。“职级制”取消校长行政级别，共设十二个等级，呈完善的“梯子结构”，每个等级均有严谨的评价标准和考核标准，两年通过一次考级，便有机会晋升一个等级。这样，就在最大限度上调动了积极性，培养了责任心以及创新意识。

　　“形成宏观的教育观念是培训后的最大收获，怎样适应新课程改革和教学的发展，怎么引领教师进行教育理念上的突破成了当务之急。”兴华小学校长高姝如是说。通过学习，学会了用世界的眼光、中国的眼光、历史的眼光，通过理性的思维看待教育，学会了独立思考问题。这样就跳出了学校这个小天地，以更开阔的视角进行新的办学方式的探索。

　　哈尔滨市第六十三中学校长龚萍是华东师大高研班学员，她也认为，最大的收获是学到了新的办学理念，以及怎样利用文化理念、办学思想改造学校。如果没有这些，就没有特色。

　　截至目前，哈尔滨市教育局采用“送出去”的方式，花大力气培训了近400名校长。为了方便交流，各区教育部门均建立了自己的网站，供校长们在网站论坛上发表文章，探讨业务。

　　　　准“职业校长”的作为

　　经过培训的校长们，运用先进的办学理念，在各自的学校里开展了新的办学方式探索。据介绍，像一中、香坊进修学校、兆麟小学、复华校等都在进行相关的改革，而兴华小学、第六十三中学无疑是具有代表性的。

　　哈尔滨市第六十三中学显示出自己独特的一面。由于生源问题，六十三中学生家庭比较复杂，孤儿、单亲、家长劳教、患心理疾病的学生占学生总数的29%，另外还有许多贫困家庭，家庭环境普遍不好。根据学校的状况，校长龚萍写出了《师生主动发展的探索》这篇论文。她说，选择这个命题切入，就是结合本校的实际特点，在华东师范大学应俊峰教授的指导下确立的。经过一番认真深入的调研，龚萍所主张的老师和学生共同发展，树立信心的办学理念，在该校得到了实施，学校呈现积极向上的势头。

　　兴华小学校长高姝，省级骨干教师。在做了18年一线教师后，提为副校长，1998年担任校长。没经过教务主任一级的过渡，使她总觉得管理上缺点什么。在参加高级研修班后，原本有些无绪的管理理念变得空前清晰。在她看来，教师的因素是第一位的。为此，她主持全体教师参与的SDP(学校发展规划)制定，并两次请北师大的导师来校把关。她先是把老师分成若干课题小组，讨论后再打乱重新分组，机遇是什么，劣势在哪里，每位老师的积极性都调动起来，全身心地投入到关系到学校、个人前途的讨论中，激情四溢的发言者常常是泪流满面。通过讨论，他们把学校办学方向确定为“构建英语化校园、创建双语特色学校”上。如今，其英语教育已经形成体系，包括学科课、外教课、校本课、阅读课都用英语教学。在校园里形成了英语小环境，营造出了群体氛围，人们可以随意在校园的角落里听到学生和老师用英语在进行简单交流。在全国英语等级考试中，参加三级报名的20名学生全部过关。全省英语调样结果显示，兴华小学取得了第一名的好成绩。

　　在华东师范大学的高级研修班，三十多位校长被分成七个课题组，一组一个主题。龚萍所在的是第二组。最初，她们研究的是学生的自主发展，后来随着讨论的深化，范围扩大将老师的发展也包括进来。到现在为止，中学部分的结题论文已经完成答辩，小学校长部分正在写作中。

　　　　“本土化”培训两条腿走路

　　除少部分“送出去”接受专业培训的校长外，为解决部分新任校长工作实践经验少、管理层次低的问题，广泛开展城乡校际之间的协作与交流，发挥同行互助的作用。哈尔滨市教育局探索开展挂职培训对新任校长进行实践补偿。采用送上来挂职和派下去支教两条渠道开展校长和后备干部的培训。

　　截至目前，哈尔滨市区、县级已挂职培训校长83人，市级挂职培训校长17人。

　　记者从召开挂职双方校长座谈会上了解到，挂职校长非常珍惜这次向好学校校长学习的机会，由于采取相对脱产的培训措施，挂职校长都能全身心地投入到学习中来，在参与管理中学到了经验，培养了能力，更开阔了视野，打开了思路。此项培训也促进了校际间的横向交流，起到了以强带弱的作用。

　　哈尔滨市教育局在区、县范围内搞好校长论坛培训。2001年4月，哈市首届校长论坛举行。由哈市论坛推出的四名中小学校长和从京、津、沪请来的六名知名校长分主会场和分会场的形式开展论坛交流，参加观摩的校长达一千二百余人。2001年9月，市教委和市教研院联合组织8名校长3名教师赴七区、十二县进行校长论坛和师德巡回讲演，作专题报告23场，受益校长和教师达23000余人。通过两年来的论坛式培训实践，哈尔滨市教育局认为，校长论坛有利于调动校长参训的积极性，有利于培养校长分析问题解决问题的能力，有利于增强培训工作的针对性。论坛式培训是一种较为经济、效益高、受益面广的灵活有效的培训形式。

　　此外教育部门还通过网上培训、挂职培训等形式，定期举办沙龙等多种形式，带动了哈尔滨市教育工作整体水平的提升。

　　目前，哈尔滨市绝大部分学校实现了校校通。市教研院干训部网页，南岗、动力、香坊等区县的干训网页均已开通，网上为校长学习提供了政策法规、管理案例，名优校长风采、自学参考书目、校长论坛等栏目，供校长学习和交流。

　　二十一世纪最宝贵的是人才。哈尔滨市教育主管部门从校长培训入手，下大力气培训一支高素质的校长队伍，无疑将推动哈市教育改革的更进一步。