东北网3月10日电 昨天，数百名学生家长和热心市民拨打本报热线电话，对“补课”的出现、后果、补救措施和“该谁承担责任”等提出质疑和建议。哈尔滨市教育专家表示，“补课”应引起有关部门的深刻反思。

　　突击“补课”加重孩子负担

　　市民李先生：近年来，社会各界一直呼吁“给孩子减负”，中、小学生学业重也是不争的事实。南岗区五年级小学生半年要学一年半的课，将承受巨大的压力，与“减负

　　”方向背道而驰。我的孩子正在读五年级，他们班上的一大半学生都在外“恶补”，我的孩子如果不补只会落后。

　　花园小学5年级学生家长刘女士：孩子只剩半年就要小学毕业，现在才提出“补课”，这是个重大的决策失误。学习应该循序渐进，不断反复巩固，半年学一年半的课是囫

　　囵吞枣式教学。

　　省电力公司李先生：课改实验是一件好事，但“五四学制”选用“六三学制”教材本身就不符合教育逻辑。改革应该有利于孩子发展，现在却产生了上万名学生集体“补

　　课”的结局。孩子的教育不是儿戏，应该就“补课”事件对相关责任人进行处罚。

　　某机关单位崔先生：我认为，有关部门对“补课”的解释不能令人信服。上万名学生、数万名家长受到不良影响，必须有人承担责任。

　　“补课”需要深刻反思

　　哈尔滨师范大学教育科学与技术学院院长、教育学教授温恒福：教育、教学改革应该系统思考、系统设计。改革各种措施必须配套。比如，教学体制和教材应该匹配；中

　　小学衔接时，教师的教学能力、教学思想以及教学方式应该贯穿统一。2002年，南岗区小学课改实验时，在“五四学制”的情况下选用“六三学制”课改教材造成不配套，本身就

　　有问题。教育是一门科学，除符合社会需要外，还要讲究知识体系的内在逻辑，符合儿童身心发展规律，目前的“补课”势必对孩子打好基础知识造成一定影响，应引起有关部门

　　深刻反思。

　　“补课”会不会“重演”？

　　据了解，目前哈尔滨市南岗、道里和香坊等城区小学的一至四年级学生都在使用北师大版或人教版“六三学制”课改教材，与现行的“五四学制”有冲突，存在升入五年级毕

　　业班后仍有六年级一年的小学教材“学不完”的问题。

　　市教育局基础二处相关负责人：现在的一至四年级学生升入五年级小学毕业班后不会再遇上“补课”问题。这些学生将在初中一年级时继续使用现用的北师大版或人教版

　　课改教材，学习小学6年级知识，按国家统一的教学标准完成小学学业。初二后，全市城区学生统一使用人教版“六三学制”课改教材，完成初中阶段的知识学习。目前，人教版“

　　五四学制”课改教材正在编制中，最快将在9月上小学一年级的学生中使用。届时，哈尔滨市城区中小学校现行的“五四学制”与选用“六三学制”课改教材的矛盾将彻底解决。