东北网4月22日讯 小学阶段开管乐课，中学开的却是冰球课。本学期以来，记者在采访哈尔滨市中小学学生、家长和学校时获悉，中小学自创课程存在衔接不上的问题。许多家长和学校校长认为，学校自创课程衔接不上影响到学生将来的就业和终身发展，如果衔接不好，很可能将学生推向只走学习一条升学的道路上去。

　　学生：很想学学校自创课程

　　对于学校的自创课程，中小学生普遍表示欢迎，不管是乐器还是体育他们都愿意学。在学习学校自创课程的同时，许多中小学生表示，他们愿意学习学校的自创课程，而且想一直学下去，将来学校的特长课可能是他们的职业。

　　哈尔滨市兆麟小学三年五班的学生王禹皓说，他从上一年级开始就学习京剧，他参加的全省小梅花京剧大赛表演的《打金砖》一出戏获得了一等奖，还在全国的小票友大赛中获得二等奖。他已经将京剧作为自己的艺术特长，将来他要走艺术之路。据了解，京剧是哈尔滨市兆麟小学的学校自创课程之一，小学生入学以后就可以学习，由省京剧院的老师来上课。而记者采访中获悉，与之对口的初中并没有将京剧课作为学校的自创课程。

　　哈尔滨市兴华小学的自创课之一就是“双语”教学，该校的一名五年级学生说，他已经对英语产生了浓厚的兴趣，将来就一直想学习英语专业，由于学校的英语是特色，他现在的英语水平已经达到了初中。但哈尔滨市将“双语”作为学校课程的却寥寥无几。

　　家长：衔接不好影响孩子发展

　　对于孩子将来如何发展，许多家长心里都有自己的小九九，但家长们对于中小学学校自创课难以衔接表示担心。一名孩子正在学习管乐的家长说，孩子小学的时候学习管乐，上初中的时候却要接着学冰球，这样的学校自创课程设置，让家长很头疼。这位家长说，如果学校能接着开管乐的话，会对孩子将来的发展很有利，孩子可以把这个专业当成将来就业的资本，如果把艺术特长学散了，样样都学习一点，将来就只能走学习一条道了。

　　另外一名学习京剧的孩子家长表示，孩子如果初中联系不到开京剧特色的学校的话，将会影响到孩子的发展，当家长的可能会到其他省市找学习渠道。

　　学校：师资短缺制约衔接

　　据了解，为了吸引家长的目光，许多学校为了学校自创的校本课程花了不少心思。“不是中小学的学校自创课程不想衔接，而是师资力量不足造成的。”哈尔滨市友协二校校长石磊在接受采访时直言不讳。石磊说，例如诵读中华诗文这类的校本课程中小学就很容易衔接上，但如果是艺术或者体育等方面的校本课程就很难接得上。目前他们学校的自创课程之一是管乐，学生学吹萨克斯和长笛等，但初中开设的就是冰球自创课，很难衔接上。

　　哈尔滨市兴华小学校长高殊认为，校本课程就是考虑当地社区和学校课程资源的基础上，以学校和教师为主体，开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程。高殊说，目前，各学校都开设了一种甚至几种校本课程。校本课程的开设，涉及到学生将来的就业和终身发展，因此，今后中小学校长在设置校本课程之前，应该展开调研和讨论，争取做到中小学衔接。

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　　从2001年开始，我国中小学课逐步进入新课程改革阶段，课程设置分为国家课程、地方课程和校本课程三个层次。