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特别的爱给特别的你 |
有这样一群孩子，他们由于疾病或其他原因失去了很多正常孩子应有的快乐。他们或者生活在黑暗中，或者不能聆听声响，或者仅有两三岁幼儿的智商……然而他们并没有被冷落，特殊教师们正用无私的爱去温暖着孩子们。
在第24个教师节来临之际，让我们走近这些特殊的孩子和特殊的教师，去了解他们的酸甜苦辣。
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毛天湘老师和她的学生们 |
在我们的身边有这样一群孩子，他们由于疾病或其他原因失去了很多正常孩子应有的快乐。他们或者生活在黑暗中，或者不能聆听声响，或者对于外界的认知水平仅相当于两三岁的幼儿……但他们的背后是一群看似平凡但却非常伟大。
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| 廉老师正和
学生玩游戏 |
感动教师：廉春梅
任职学校：哈尔滨启迪学校
动情语言： 用我的汗水换来孩子的一点点进步，值！
比家长更了解孩子
A
早上7点半，廉春梅老师就已经来到学校。不一会，她迎来了自己再熟悉不过的学生小维。
小维笑着给老师复述着前一天的课堂内容，说着说着，突然抹起了眼泪。老师马上问：“是不是要上厕所？厕所怎么走？对了。应该怎么开门？太棒了！”在老师的鼓励下，这个1米7高的男学生跌跌撞撞地走进厕所。接着，廉老师又帮他蹲下……
廉老师带着小维从厕所走出来，猛然看到站在走廊上的记者。刚才还大方自如的她一下子腼腆起来，连忙说着：“不好意思，你可能觉得难以想象，但每天都要帮学生上七八回厕所，我们都习惯了。”
这就是一个特殊学校的普通老师一天的开始。
在这个学校里，老师所教授的不是一群聪明伶俐的孩子，而是一群患有智障、自闭症，但却一样可爱天真的孩子。
1995年，大学毕业的廉春梅被分配到哈尔滨启迪学校，学习特殊教育的她虽然在实习时也教过聋哑孩子，但当面对这些一句话说上十几遍后仍没反应的孩子时，廉春梅还是有些措手不及。还略显稚嫩的廉春梅站在讲台前，看着下面二十几个时而毫无表情时而大哭大闹的孩子，她有些束手无策。
廉老师告诉记者，刚开始接触这些智障孩子时，发生了许多让她意想不到的事情。有的孩子心情不好会打老师，会把口水吐在老师脸上，把鼻涕抹在老师身上，有的学生会无意识地把粪便拉在裤子里。于是，初为人师的她要一边讲课，一边安慰哭闹的孩子，同时还要不时地照顾上厕所的孩子，一堂课下来，她忙得不可开交、筋疲力尽。更让她不适应的是，有的孩子患有先天性癫痫病，发作时突然晕倒在操场上。“当时我吓坏了，赶忙跑到旁边教室去找其他的老师帮忙。后来我找来一些有关癫痫病方面的书学习。现在家长还经常到我这里取经呢”。
当这些都成为廉春梅每天最平常的工作之后，她开始了解身边的每一个孩子。“我只要看到他们的眼神，就知道他们是要上厕所还是要喝水，我比很多家长更了解他们的孩子。”廉春梅说。
教孩子吃饭
B
那时，很多孩子都不会拿勺子吃饭，于是午饭时，廉春梅就给几个病重的孩子一口一口地喂饭。每当孩子们吃得满身满桌到处都是饭粒时，廉春梅总是耐心地给孩子擦洗干净。
廉春梅坦诚地说：“刚开始我十分不习惯，有些孩子经常吃到一半就要大小便。处理完后，我基本什么都吃不下去了。但很多老教师都告诉我，做这行不仅得有爱心，更要有耐心。”15年过去了，廉春梅每天都要等给几个孩子喂完饭后才吃饭。
让廉老师记忆最深刻的是她第一次当班主任时班里的一个学生小玲。患有严重脑瘫的小玲被父母送到学校，对于孩子已经不报任何治疗希望的父母只希望让孩子待在学校就可以了。
刚进入学校的小玲喜怒无常，经常大吵大闹。别说学习，就连最基本的生活自理能力也不具备。好强的廉老师不肯放弃眼前的这个孩子，拿勺子往嘴里送饭……廉春梅一次次、一遍遍地教，小玲最终练成了“吃饭的本领”。廉老师欣慰地告诉记者：“看到学生的进步，哪怕仅会吃饭，我都很开心。那种感觉不比普通学校老师教出一个状元生差。”
教师节礼物——双黄蛋
C
提起每年的教师节，廉老师别有一番感慨：“普通学校的老师可能会收到孩子们的礼物，但我们的孩子不会给老师准备什么礼物，但一样让我们感动得流泪。”
廉老师告诉记者，2006年的教师节，她走进教室的那一刻，满眼看到的是学生一张张灿烂的笑脸。接着，班上个子最高的孩子端着饭盒跑过来：“老师，你今天吃早饭了吗？一定又没吃，这是我妈妈特意为您煮的双黄蛋。”
紧接着，一个孩子坐到廉老师的腿上：“老师，这块毛巾送您擦擦手吧。”
又一个孩子钻进廉老师怀里：“老师，这糖是雪梅，润喉的。”
最后，班里有个口齿不清的孩子给她念了一首练了好几天的小诗。
当全班同学起立用并不清晰的语言一起说出“老师，您辛苦了！”这几个字时，廉春梅哭了。因为她知道，她真诚的感情和永不放弃的信念在这些孩子身上得到了回报和验证。
给智障学生当老师
苦很多，快乐也多
感动教师：孙凤玲
任职学校：道外区曙光学校
动情语言： 我和这些孩子在一起的快乐更多！
上课就像一场战斗
走进哈市道外区曙光学校的大门，就会听到走廊里教室中不时传来的孩子的笑声、哭声，还有含混不清的朗读课文声。这里和启迪学校一样，所有在校的学生都是身体有缺陷的聋哑、智障孩子。见到记者，孙凤玲老师没有多说什么，只是邀请记者和她一起去上课。
记者刚走进课堂，有两个孩子大声吼着说“老师好”。孙老师对记者笑着说：“这是孩子开心了，和你打招呼呢！”教室内，有的孩子坐在座位上发呆，有的在玩自己的衣服和书包。
上课铃响了，孩子们并没有安静下来，仍是乱作一团。个子最高的小欣在地上打滚、哭喊。患有多动症的小亮把橡皮、尺子和他所能拿到的东西都往嘴里塞。
孙老师刚把这两个孩子勉强拉到座位上，前排的军军突然拍桌子，并大喊大叫，把书本扔向黑板，然后冲出了教室。孙老师手疾眼快，一把拉住了孩子。一堂一个小时的课程就这样结束了。尽管天气见凉，但此时的孙老师早已大汗淋漓。
把孩子们都送走了之后，孙凤玲老师拖着疲惫的身体，接受了记者的采访。
孩子吃粪便老师往外抠
孙老师对记者说：“做我们这行的老师，虽然比普通学校的老师累点，但我们在这些孩子身上得到的快乐也更多一些。”
1994年夏，孙凤玲从学校毕业后来到当时的道外盲聋哑学校工作。“我的班里有自闭症、抑郁症等好几种病症的孩子”。
上班后的第二天，孙凤玲就有些吃不消了，“我偷偷地躲在被窝里哭，难道我就这样干一辈子吗？”可当孙凤玲回到学校看着孩子们天真的笑脸时，她的一切烦恼都烟消云散了。
提起工作经历，孙凤玲想起了原来的一个学生小丽。刚入学时，小丽是一个重度智障儿童，需要老师特殊照顾。一次，孙老师正在上课，忽然闻到了一股难闻的气味，原来小丽无意识地把粪便拉在了裤子里，还用手把粪便抹在桌子上、椅子上、杯子上、墙上、衣服上。而且小丽还不时地把手伸进裤子里，抓一手屎往嘴里放。
孙老师神色自然地对记者说：“别看我现在说得挺自然，当时我第一次见到这种场景，干呕了几下。”孙老师害怕孩子有危险，马上从孩子嘴里往外抠粪便。可不懂事的小丽紧闭双唇，后来竟然张开嘴狠狠地咬破了孙老师的手指头。孩子的情绪稳定下来后，孙凤玲把小丽带到浴室。忍着手指的疼痛，把小丽清洗干净，脏衣服洗净，给小丽换上干净的衣服。随后，孙老师又开始刷洗教室内的污物。
用爱对抗
“暴力”
孙老师原来班上的一个学生惠莹长得十分清秀，从外表看，谁也看不出她是一名患有精神疾病的孩子。
孙老师告诉记者，刚入学时，惠莹十分自闭，经常躲在角落里又唱又笑，拒绝交流。逐渐熟悉后，孙老师帮助惠莹和其他同学交流。一次，孙老师试着让惠莹和其他同学一起做游戏，没想到惠莹竟然拿起铅笔向孙老师扎了过来。孙老师当时惊恐地“呀”了一声。惠莹听到尖叫反而嘻嘻地笑了起来。
老师给同学发饭盒，惠莹再次发作，拿起饭盒就打向孙老师，幸好孙老师躲得快，没被烫着。孙老师说：“我们现在处理突发事件的速度让这些孩子锻炼得越来越快了。”
惠莹入学的第一年冬天，孙老师转身去写板书，慧莹出乎意料地以飞快的速度脱掉衣服，一丝不挂。孙老师回头吓了一跳，赶紧拿起她的衣服护住她。她挣脱了老师的手跑向走廊，幸好有别的老师帮助才将惠莹拽到教导处，把衣服给她穿上。
惠莹妈妈到校时，孩子情绪已经稳定了下来。妈妈眼里全是泪水，嘴里不停地说着“这可咋整，净给老师添麻烦”。经过翻阅大量资料，孙老师开始针对惠莹研究“对策”。
提起她的发现，孙老师一脸自豪：“我经常是不完全关注她，又不冷落她。现在她与人交流的能力提高了很多，能和别的同学正常相处了。惠莹的家长经常到学校来找我探讨孩子的教育方法。”
教智残儿童
助残疾妈妈
在这些特殊孩子中，孙老师不仅要付出更多的时间来教育他们，还要用更多的爱去关心他们。
有一次，班里的一名男生尿裤子了，孙老师就把孩子领到厕所，发现孩子的内衣已经很久没有换过，脏得往下淌泥汤。孙老师二话没说给洗干净了，然后把自己孩子的衣服给这个学生换上。
然而第二天、第三天，这个孩子又连续两天尿裤子，这个现象引起了孙老师的注意，“明明有时间上厕所，可这个学生为什么一定要往裤子里尿呢？”经过耐心地询问，孩子用断断续续的语言说出了心里话：“老师给的衣服比自己的衣服好，我想让老师每天都给我换新衣服。”
在对这个男孩家访时，孙老师惊呆了，家中没有一件像样的家具，低矮的平房四处漏风。而且，这个孩子没有父亲，母亲还是智障人士，智商比孩子的智商还要低。看到这里，孙老师的眼泪禁不住流了下来，她立刻拿出兜里的钱，为母子二人买来食品和衣物，又向校领导反映情况，号召全体教师为孩子和母亲捐生活用品。
提起这些，孙老师说：“尽管有的孩子连一句谢谢都不会说，但只要我们做了，心里就踏实许多。”
孩子更愿意叫她“妈妈”
A
来到盲聋哑学校之前，可能每个人都认为这里会是一个无声的世界。但当记者走进哈尔滨市盲聋哑学校却发现，原来这里的欢笑和其他学校一样多，这里的孩子虽然看不见五彩斑斓的世界，但内心却充满了阳光。
2000年来到哈尔滨市盲聋哑学校工作的毛天湘老师站在孩子中间，虽然更像是一个大姐姐，但她班级上的孩子却更愿意叫她“妈妈”。
和普通孩子相比，这里的孩子听不到声音也基本上不会与人用语言交流。但他们渴望和外界接触的愿望却很强烈。
性格开朗的毛天湘老师对记者说：“从我来到学校的第一天，我就觉得我教的孩子不比普通孩子差，我知道他们一定都能够成为有用的人。”
B
有人来
看我啦！
从毛老师自豪、满足的神情中，记者真实地感受到她作为一名教师的快乐。“看，这是我原来学生党明明发给我的短信。”
在毛天湘老师担任2003级按摩中专班主任的时候，有个来自大庆福利院的女孩叫党明明。在党明明很小的时候，父母就抛弃了这个看不见光的孩子。党明明恨命运的不公，恨自己的孤独。于是这个盲孩子就总是躲在教室的角落里，对谁都不信任。
毛天湘从接这个班的第一天起就特别关注党明明。即使被党明明拒之千里，她还是试着和党明明聊天。有一次，党明明出人意料地走到毛老师身边。满脸通红、小声地说想求毛老师一件事情。毛老师喜出望外，但又十分震惊：“令我没想到的是，她的请求竟然只是想让我给她做一点香菜炒肉丝！”这对于一个拥有家庭温暖的孩子来说，根本不算是一个请求，当时毛老师面对眼前这个孤独的女孩，眼眶湿润了。
第二天早上，当党明明吃到香喷喷的香菜炒肉丝后，开始和毛老师交谈了起来。在毛天湘老师的不懈努力下，党明明开始积极地面对生活。
提到这个已经参加了工作的学生，毛老师说：“我们之间已经成为无话不谈的好朋友。”一次放假的时候，毛天湘特意去大庆看党明明，因为想给她一个惊喜，所以之前没有告诉她。得知毛老师来看自己，党明明兴奋得跌跌撞撞地从屋里跑出来，大声喊“有人来看我啦！真的有人来看我啦！终于有人来看我啦！”现在党明明已经毕业了，但是她和毛老师之间的感情并没有因为时间和空间的变化而改变，两人经常通电话互诉近况，谈生活中、事业上的每一件愉快的、不愉快的事。
C
豆子教学法
孩子爱上学习
提起特殊学校，一般人都会想到一些以看孩子为主要任务的老师和一群没有技能、没有未来的孩子。但在这所学校里，记者看到的是孩子阳光般的笑脸和积极的生活态度。毛老师对记者说得最多的一句话是；“我们的孩子很优秀，他们会写字、画画。”
毛老师对教孩子盲文自信满满，但现实却没有想象的那样简单。很多孩子对枯燥的学习不感兴趣。于是怎样教会盲学生在半平方厘米地方准确地写出6个盲文点等问题，时常困扰着毛老师。
毛老师反复琢磨，希望能用更加直观、更加有趣的教具来吸引学生的学习兴趣。谈起教学创新，毛老师向记者展示了用泡沫板和图钉为每一位学生制作的放大了的盲文点位。在课堂上，她让学生玩小豆子找家的游戏，即把不同数量的小豆子准确地放在带凹坑的纸板上，来强化盲文的书写规则。几天之后，孩子们对盲文点位学习产生了兴趣，主动参与到教学工作中。
鼓励学生终成“国手”
D
8年的盲校教学工作，让毛天湘老师深知素质教育对盲童身心发展和缺陷补偿的作用。于是，毛老师开始鼓励学生参加各种文体活动，鼓励学生参加口才班等兴趣班。
由于手术失败，高红雨的双眼失明了！2007年，她走进了哈尔滨市盲聋哑学校，入学时16岁。在那段初尝黑暗的日子里，红雨几次想结束自己的生命。在毛老师的鼓励下，红雨参加了学校的口才班和合唱团。
提到红雨，毛老师骄傲地说：“现在，红雨可是兴趣班里进步最大的学生，她经常参加学校组织的各种比赛。”
心强同学是2005级按摩班的学生。因为遭遇蓄电池爆炸，心强的双目失明了。刚来盲校时，心强整天垂头丧气，无心学习。毛老师耐心细致地给心强做思想工作，并不忘寻找心强生命的闪光点。
毛老师告诉记者，因为心强是后天失明，所以他具有很好的运动习惯和很恰当的运动方法。于是，她鼓励心强参加体育队。在体育老师的系统训练下，心强被选拔为哈尔滨市盲人门球队队员。经过3年的努力，如今的心强已成为国家盲人门球队的一员。
毛老师说，在她的教学生涯中，这样的例子不胜枚举。
采访结束时，毛老师欣慰地说：“也许从盲聋哑学校走出去的孩子并不是社会精英，但对于看着他们一点点进步的老师来说，孩子的每一点进步、每一丝变化都让我们无比欣慰。我想特教教师的快乐也在于此吧。”
