东北网齐齐哈尔4月28日讯　恒昌中学一级语文教师李海梅在接受采访时说，语文是文理科学生都必考的。通过前两轮复习的稳扎稳打，学生对于语文科目的各个考点及能力层级，试卷的结构、题型都已了然于胸。在这一阶段，学生对语文这一学科应该没有太大的心理负担。因为知识上已没有什么盲点，只需在最后阶段不断巩固基础、训练答题技巧、补好漏洞就可从容上场了。

　　第三轮的复习中，学生应该侧重以下三个方面：

　　1、基础问题一天都不能放松。病句、成语、衔接、古诗文背诵等常规题型容易遗忘，要常抓不懈，要继续用小块时间(如早读，课前5分钟)天天训练。

　　2、综合模拟每周一套卷。模拟训练能让学生熟练各种题型的解题思路，并能提升解题速度，促使学生学会合理安排答题时间。教师讲解要区别于二轮专题复习，速度要快，针对性要更强。要把各种题型的解题关键压缩到最简、最精。

　　3、加大语言表达题的训练力度。语言表达题这一题型在前边两轮复习中一直没有集中训练。因为这种题的题材来源十分广泛，题型也五花八门，且年年都有花样翻新，所以我们刻意把它压后。但这段时间，各地的模拟题纷纷出炉，信息也更广，教师可选编一些新颖别致、代表性强的题目(如：颁奖词、新闻评论、公益广告词等)来做集中练习。其目的有二：一是让学生开拓眼界，多见世面，以训练平稳、自信的应试心理。二是强化学生的审题能力。因为这种题型的根本要求就是按要求说话，学生在应试时只要心态平稳，审题细致，看清要求，话就不难说了。

　　此外，作文是语文试卷中分量最大的一个题目，也是学生最重视的，尤其到了冲刺阶段，学生更是恨不能找到灵丹妙药，一下子把自己的作文水平提上去。这时有两个因素容易影响学生，一是近几年的高考满分作文的出现，二是高考作文评分标准中“新颖”这一要求。以上两个因素都在一定程度上给学生一个暗示，与众不同似乎是拿高分的一个秘诀。有很多学生就断章取义地理解，然后生硬地去学习，刻意地在立意和写法上求新奇，以至于一些人剑走偏锋，会写出跑题、偏题，或形式怪诞、不知所云的文章来，结果当然是适得其反。

　　针对这种危险，我的应对措施是，严格要求学生写规范作文。要让学生抓住材料最常规、最集中的寓意立意；按照最原始，最常见的结构形式布局安排；用最真挚的情感，最自然的语言表达。这样写出来的作文就是所谓的保险作文。这些要求对于写作基础较好的学生要放宽，因为这样会存在压抑个性的危险，但对于大多数学生而言，等于给他们一个法则，可防止作文出现大的闪失。