生活报4月15日讯 高考前紧张的第二次模拟考试已经结束，在模拟考试中考生都出现了哪些问题，针对这些问题，如何在有限的时间内进行有效的复习，取得最佳的复习效果？近日，记者采访了哈师大附中高三学年把关教师，请他们帮考生把脉，指出考生当前存在的问题，给出备考策略。今日推出数学、语文、英语、历史四门学科的备考攻略。
语英练好中低档题很关键
指导教师：哈师大附中高三英语备课组组长霍巍巍
距离高考还有近两个月的时间，考生在英语上完全能有所作为。特别是一些英语比较薄弱的考生，分数有更大的提高空间。
问题一：审题不够细
因审题不够细致而丢分的考生很多。根据往年的经验，高考题并非以难题见长，但在设题时很巧妙，比如：完形填空、阅读理解、七选五等题，如果审题粗糙，则难以理解其中奥妙，许多考生都因此而痛失本可以得到的分数。细致、深入地审题是顺利解题的前提，凡是想得高分的考生，都要像审理科题目一样重视英语解题过程中的审题环节。
问题二：定式思维严重
考生在高三阶段做了很多题，因此形成了一定的定式思维，容易想当然。
比如：有的考生凡是见到“suggest that”这样的句式，后面就选虚拟语气。由于大部分涉及到“suggest”的题目都与考虚拟语气有关，因此，这个“技巧”似乎很管用。但是如果命题人的目的是想考查考生是否真正理解了“suggest”的本质，比如在His accent suggested that he is from Wuhan(翻译成汉语是：他的口音表明他是从武汉来的)，以及His cool response suggested that he didn't like the idea(翻译成汉语是：他反应冷淡表明他并不喜欢这个主意)这两个句子中，“suggest”是表明、说明的意思，在这种情况下，按定式思维选择“should”就会丢分了。避免出现这种问题的最好办法就是在战略上承认定式的存在，但在战术上要认真审题，避免想当然。
问题三：做阅读理解题准确率低
在阅读理解题中，主旨的提出主要有四种情况：第一，首段或首句开门见山地指出文章的中心思想或讨论的问题。第二，在文章或段落中间给出中心思想。第三，在文章末段或段落末句对全文或全段进行总结归纳，得出中心思想。第四，在文章或段落中不明确给出中心思想，考生得根据各段的中心思想或各句的内容，自己总结出主旨。
做这类题时，考生可以采取以下对策：首先，要看原文。着重理解首段和末段，对于段落主旨题，则要重视首句和末句，这是英语文章中出现中心思想最频繁的位置；文章主旨句出现在中间的比较少见，这样的主旨句一般会起承上启下的作用。遇到前后段意思转折时，考生应该提高警惕，这里往往是主旨所在，对于段落主旨的判断也可以按照此方法找出；文章中没有明确的主旨句，中心思想要通过各段的主要内容进行归纳，这时就要求考生着重看各段的首句和末句，试题中的Title题也属于这种情况，必须通读全文，才能得到答案。其次，要看题中的选项。考生应注意所给选项的内容，这有助于加深对整篇文章的理解；能成为正确选项的通常是不出现细节信息、不含过分肯定或绝对意义的词；干扰项经常以偏概全，只是文章的细枝末节，不能涵盖全文内容。
备考策略一：熟记考纲词汇
从全国的考试大纲和考试说明来看，今年高考的英语试题无论是难度还是题型，变化均不会太大。也就是说，从整体而言，将延续2010年的题型、结构和难度。很多专家预测，今年阅读理解题的语言表达会更加原汁原味。建议考生在最后复习阶段，熟记考纲词汇，认真辨析词汇区别，掌握常用动词、动词词组、动词基本句型。
备考策略二：坚持以练为主
考生当前应以练习为主，也就是说，要踏踏实实地做题，多做容易题，少做难题。越临近高考，越要降低练习难度。准备一个错题本，查缺补漏。
根据近两年高考命题的特点，高考成败的关键在于中低档题的成功率。一般情况下，基础题所占比例是30%，中档题占50%，较难的题占20%。可见，中低档题占了80%，如果考生把中低档题都做对了，就能为拿到130-140分奠定基础。另处，考生做练习题的时候，要边做边总结做题的规律，高考成功的考生都有一条经验：绝不让同一块石头绊倒两次。
备考策略三：每天读五篇文章
利用阅读技巧获取信息，细读题干、选项，揣摩作者意图、思路，持之以恒地进行自我阅读训练。只要每日读五篇文章，考生在做单选、听力、改错、写作题时就能达到一定的标准和准确率。从现在开始，一天读五篇，到高考时可以读到两百多篇，英语思维定会在考生的头脑中活跃起来，考试的时候也会很快找到感觉，阅读的正确率想不提高都难。
备考策略四：每天背诵一句话
最后复习阶段学习英语的最好方法就是背诵，许多考生作文写得好，是因为背了句子，他们把这些句子灵活运用到自己的作文当中。因此，在考前所剩的近60天里，考生应该做一件简单的事情：每天背诵一句话，其来源就是高考真题和模拟试题的范文。
同时，考生在练习写作时应注意书写的规范性，做到格式正确、要点全面、时态准确、中心突出、表达生动、段落清晰、行文连贯。
70分以下的考生在这段时间里要做两件事：一是背考纲词汇，认识就可以，不用会写；二是做近10年的高考卷，每一道题都要弄懂，反复读熟记住。做完这10套题，相信考生的成绩会有大幅度提高。
语文
全面巩固查缺补漏
指导教师：哈师大附中语文高级教师、国家级骨干教师、高三语文备课组组长张素娟
从考生在语文模拟考试中的答题情况来看，考生在知识结构上还应该加强训练，复习应该定位在全面巩固和查缺补漏这两个方面。一些考生的知识网络不够健全，缺乏应有的知识储备，比如：诗歌鉴赏的相关常识、文言文中一些必要的字词句式的积累，答题时或只做粗线条的概述，或不能将知识点夯实。还有的考生审题粗心，思维僵化，缺乏灵活应对的能力。
备考策略一：
筛选课本内容复习
考生应重视对课本内容的复习，尤其要重视文言文和名句名篇的复习。复习时要从考试的角度对课本内容进行有效筛选。试题当中的名句名篇、文言实词、文言虚词、特殊句式或来源于课本，或能够在课本上找到影子。平时我们都是按照教学大纲学习课本的，现在要能够让课本在考试当中充分发挥作用，考生应做到：凡是课本上(包括初中课本)的文言文，每句话都要会翻译，每个词都要会解释，大量积累是学好文言文的唯一捷径。
备考策略二：
有选择地做套题
这一阶段复习应该遵循“切块夯实、稳步推进”的原则，套题要练，但要在确保“质”的基础上控制好“量”，不能盲目、不加任何选择地做套题。答题后要把自己的答案和规范思路、标准答案进行比较，从而得出为什么错、怎样才能不错的结论。
模拟考试反馈的情况警示考生：在今后的复习过程中，必须做出取舍，宁可少做一套练习题，也不能忽视夯实重要知识点。
备考策略三：
写作训练应遵循试题限制
考生的考场作文，一般注重了表意的深刻，却没有充实的内容；注重了材料的丰富，却没有严谨的结构；注重了文采，却不流畅；注重了创新，却偏离题意；有的甚至连书写、字数、标点都达不到要求。在此提醒考生，在写作时，应严格遵循试题的限制。
写作训练应穿插在备考的各个阶段，备考要坚持两个原则：首先，要重视积累，包括思想、材料、语言和文章结构的积累；其次，要重视定时训练，在时间上要有严格要求，不同于高一、高二时对写作的要求。
数学认清层次定向复习
指导教师：哈师大附中高三数学备课组组长、教育硕士、数学高级教师刘洁
数学学科经常令许多考生头疼，第二次模拟考试后，每一位考生都要给自己准确定位，不同层次的考生要采取不同的复习策略。
学优生突破高难度题
数学学优生具有扎实的数学基础、深厚的数学底蕴和敏捷的数学思维，在各级测验和模拟考试中数学成绩均能名列前茅，具有在高考数学中冲击145-150分的实力和能力。这些考生在当前复习阶段应重点突破优选人才的5-10分高难度题。具体考点为：圆锥曲线、导数与函数、函数与数列不等式等多知识点交汇的综合问题。考生还要多与同学、老师交流，以拓展答题视野和思路。
中等生加快答题速度
数学中等生占考生的大部分。其中，中等偏优的考生基本功较扎实，具有较强的判断能力和应变能力。这类考生在高考前的最后复习阶段极易急功近利，一味地练习难题，急于突破综合问题，忽略了对基础知识、基本技能与基本方法的复习，追求巧解偏题、怪题，忽略通性通法，最终结果是丢西瓜保芝麻，得不偿失。
为避免考生进入以上误区，这个阶段的复习要分两步走：一是加强对基础知识、基本技能与基本方法的训练，以提高熟练程度和综合运用数学知识的能力，力争加快答题速度，提高准确程度，为中等偏难题赢得更多时间；二是加强知识之间的横向联系，提高各类知识与技能的综合应用能力。
中等偏下生进入“保分期”
中等偏下生无论是基本功还是应变能力、心理承受能力，都略逊一筹，而且意志薄弱，情绪易波动。这部分考生面临的主要问题不是对知识漏洞的弥补，而是增强自信，提高再认能力。
这部分考生应提前进入“保分期”，当前要加强综合训练。可以通过模拟训练明确哪些题是自己会的，哪些分是应该得的；对有思路的题，在解题之前要认真读懂题目，正确领会题意，从题目本身获得尽可能多的信息，通过仔细推敲，抓住问题的实质。要做到审题慢而细，做题快而准，从而达到加深印象、提高熟练程度、加快答题速度的目的。
学困生盯住专项训练
这类考生由于时间和精力有限，可以将复习重点放在三角、向量、立体几何、概率、统计等基础知识的专项训练上。同时，可以进行一些客观题答题技巧与方法的训练。
历史列表对比精练真题
指导教师：哈师大附中高三历史备课组组长、市级科研骨干教师赵立多
考生科学备考时要使用四样“法宝”，课标、考纲、考试说明、试题分析一样都不能少。看课本学会看“三导”，即每册书前面的导读，每一单元前面的导言，每一课前面的导语，这“三导”就是编教材者在这部分内容中要告诉大家的核心知识。
问题一:基础知识不扎实
第一次模拟考试第40题的第(1)问，有些考生对史实掌握不清或错误，答出“自然经济解体”、“私学取代官学”、“官学消失或瓦解”等；第(2)问有的考生答的是“察举制打破了九品中正制对出身和门第的限制或官位的世袭”等；第(3)问，有考生认为文翁“开创了教育事业的先河”等。出现此类问题是因为考生的基础知识不扎实。
问题二:历史概念掌握不准
例如：“一模”40题第(1)问，有很多考生答“政教合一”、“政教结合”、“士族阶层壮大”等；而“二模”40题第(1)问，又有部分考生答的是“政教合一”，不得分。再如：“一模”40题第(2)问，有的考生将“察举制”和“征辟制”都答了，这说明考生对两个概念的区别还没有弄清楚；而“二模”40题第(1)问，有些考生将董仲舒的“大一统”、“天人感应”等思想答了出来，这说明考生除了材料解读存在偏差外，对基本历史概念的把握也需要进一步强化。
问题三:材料解读能力欠缺
对材料有效信息提取有误或对材料整体把握欠缺。例如：“一模”40题第(1)问，有的考生答的是“没有职业教师，没有固定场所”；此题第(2)问，有的考生答的是“科举制”或“九品中正制”，导致后一小问也难以得分，还有的考生答的是“科举制和察举制”或“察举制和九品中正制”，也都不能得分。
问题四:答题不规范
从模拟考试的情况来看，考生合并同类项的能力较差，即概括能力差；语言表述不准确，主观感情色彩浓厚；表达不完整，语意不明确；不会用导引词；大量摘抄原文。
备考策略：列表复习研读史料
列表复习法。以时间为纵轴，强调时间点与历史阶段，将中外关联的史实(政治、经济、文化、地理等方面相近相似历史事件、历史现象及其背景原因)加以横向对比，配合时代特征说明，再加上选修改革、战争与和平的内容衔接，考生自我生成一个古今贯通、中外关联的汇总表，强调大框架、大视野、大整体、大文明。
体系重构与考点回顾。按单元穿线，重新构建知识体系，回顾考点。
史料研读复习法。精选配套史料，认真研究和解读，每一天都应保证此项训练的时间，此项训练所占时间应不少于最后阶段历史学科备考总用时的一半。
重视典例分析。选择经典高考真题进行练习。
强化热身模拟训练。尝试做小卷，包括12道选择题、1道必答大题、1道选答题。可适当通过“小论文”类型题来训练思维能力。
