东北网齐齐哈尔9月29日讯 在强化育人为本、科学发展、共创高效和谐育人环境的今天，齐齐哈尔市铁锋区第五小学在充分发挥德育教科研的主体地位，运用德育教研示范作用的基础上，本着抓养成，看习惯；抓行为，看实效；抓活动，看效果；抓评价，看学风的原则，实行了“三点一线”式的“绿色”德育教研实践。

　　该校校长徐福江在接受本报记者采访时说：所谓“三点”是指实行主题星级学生和班级的评比，开展自管型班级实践和规范学生综合素质评价这三项活动，“一线”则是指少先队常规活动的开展和检查评比。

　　星级学生和班级的评比，主要目的是培养学生的习惯养成。学校德育部坚持每月一个主题，按照评比标准、年段推荐、科任教师评价、大队部与值周生认定以及德育部批准程序，开展星级学生和星级中队评比活动。每年末还要进行综合的“明星少年”、“明星班级”和“明星班主任”总评。星级评比活动重在行为习惯的养成，让学生学会自我约束，从规范自己的行为做起，培养良好的道德品质和文明的行为习惯。多年来，学校形成了“看星星，学星星，赶星星，争星星”的良好风气。

　　开展自管型班级实践活动，在减负增效的同时还有效地规范了学生的行为。以培养学生自理能力，做班级主人，减轻班主任管理班级负担为出发点，学校全面启动自管型班级实践工作。通过班班沟通，指导班主任工作方法，监控实施效果；班主任指导监督员，晨会总结自管型班级情况，监督员工作交流，基本形成了班级工作人人有事管，事事有人管的良好局面。

　　规范学生综合素质评价活动，主旨在全面提高学生综合素质，形成良好学风。铁锋区第五小学对学生实行“绿色集邮”式综合素质评价活动，已经坚持了12年之久。其内容主要包括学生自评、同学互评、家长评价以及班主任评价。

　　学生自评优、缺点，特长，可以帮助学生认识自我、完善自我；同学互评则有助于学生互相观察、取长补短，形成比、学、赶、帮、超的班风，有助于班主任根据学生对他人的评价全面地了解孩子；家长评价的目的是督促家长教育孩子，帮助班主任了解学生在校外的表现，逐步形成立体的教育网络；最后，班主任则要根据学生在课内、课外，校内、校外对待学习、活动、集体和同学各方面的表现进行总评，从而做出更加全面的评价。学生在活动中规范言行，在评价中规范行为。从而形成了一个互动的链条，更直接地让学生在经历和思考中养成了良好的习惯。

　　一路走来，少先队常规活动的开展和检查评比这条主线始终贯穿着三个主题，使学校的德育工作取得了显著的成绩，同时也收获了诸多荣誉。近年来，学校先后被评为国家级教育科研先进单位，省、市“十一五”中期教育科研先进单位、省级群众最满意学校，市级德育教育科研先进集体。

　　在不断地探索与努力下，铁锋区第五小学的领导和教师们深深地体会到：德育是引领，让学生学会鉴定品行的方法，敦促学生自主发展，受益终生；德育是唤醒，实现了从性善到德高的统一，使学生感受到做人的幸福；德育既是结果，又是起点，让育人的目标更明确；评价更是收获，学生收获了成功的喜悦，教育者收获了和谐育人的快乐。