东北网6月1日讯(记者 印蕾)2012年6月，哈尔滨市儿童福利院作为全国14家优秀儿童福利院之一，参与了由中国儿童福利和收养中心、宋庆龄基金会、台湾富邦基金会共同发起并主办的“特殊教育教材(试用)特殊教育实验班”试点活动(以下简称特教班)。

手工美术课上，一名同学在老师的指导下使用橡皮泥制作作品。东北网记者 印蕾 摄

　　其中，睿智班成立于2012年8月，该班主要针对儿童福利院0至6岁的发展迟缓儿童量身定制一系列早期教育和干预，设计的活动趣味性强，易于接受，目前这个班级有6名特殊儿童。启智班成立于2013年4月，现有10名智力发展迟缓的大龄儿童，年龄最小的10岁，最大的17岁。

　　六一节前夕，记者来到哈尔滨市儿童福利院特教班进行了探访。

　　“同学们，我们今天教大家一个新词汇‘西瓜’”。上午，记者走进福利院教室时，黄井子老师正在给睿智班的学生上课。她一边讲课，一边用手语告诉学生讲的内容。桌子上不仅放着西瓜的实物，还有苹果、芒果等其他水果。

　　黄老师告诉记者，根据专业特长以及儿童的实际情况，特教班为儿童量身设计了“特色课”：生活语文、生活数学、手工美术、体育课等。由于这些孩子的智力发育原因，导致他们不能顺畅地接收外界信息。老师上课时，必须把图片、实物、汉字结合在一起教学，并且要反复讲述，确保孩子们明白所讲内容。睿智班的孩子学习时完全靠眼睛观察，容易产生疲劳，为了保护孩子们的眼睛，在教学时老师们会有意识地放慢节奏。

　　班上有个3岁半的男孩小峰，是典型的唐氏综合征患儿。一次活动中，当音乐响起时，小峰就突然按照韵律节拍扭动了起来，节奏十分准确。本身喜爱音乐的黄井子开始钻研音乐和特教之间的教学方法。很快，她找到了最适合6岁以下孩子的奥尔夫音乐教育体系。

　　在奥尔夫的音乐课堂中，小峰和其他孩子一起进入丰富的艺术世界，音乐不再仅仅是旋律和节奏，而是与儿歌说白、律动、舞蹈、戏剧表演甚至是绘画、雕塑等视觉艺术相联系。他们在老师的引导下去关注特定的一个声源，去倾听，辨别，想象来自生活和自然界的不同的声音，同时也学会多种多样的生活基本技能和语言。

　　去年夏天，有客人来院里参观，小峰突然从嘴里冒出“阿姨”两个字，黄老师激动不已，这个教了几百遍的词汇，在不经意间小峰终于记住了。

　　在启智班，一名女同学正在练习给跳棋“排队”，把相同颜色的跳棋排成一排；一名男同学则在练习把相同颜色的跳棋排列成老师要求的圆圈形状。教师张磊告诉记者，根据每个孩子不同的智力发育程度，他需要指导学生练习不同的内容，慢慢改善学生的认知等各方面的能力。

音乐课上，老师教同学们感受节奏。东北网记者印蕾摄

　　张老师告诉记者，有一次，他给同学们讲述《玲玲的一天》，通过和学生同龄孩子的故事，教给大家一些基本常识。但智障孩子的思维比较直接，对他们来说，来自生活的可以直接感知的知识往往比较容易理解和掌握，张老师就玲玲的学习生活不仅用语言描述，也让学生们用动作模仿。穿衣、洗手、吃饭、写字……让学生们在生活实践中学习掌握生存本领。

　　课后，张老师帮助孩子们洗衣服，航航和东东两个孩子走过来也要伸手帮忙，其他孩子没有一点反应地走了。航航忙叫住其他孩子，“还不快来帮老师洗衣服！看人家玲玲是怎么做的！”话音未落，张老师的眼眶一下子湿润了，他以为课堂上的知识学生们并没有完全理解，其实他们已经记住了。张老师说，当时他很感动，没想到学生的内心世界是如此丰富。

　　由于身体上的缺陷，他们只活在自己的世界里无法感知外界；没有清晰的视界柔美的嗓音，可他们一样拥有积极向上的顽强生命力，一样拥有感知阳光的内心。同一片蓝天下，他们同样可以走进课堂，学习知识，增长本领。