据极光新闻报道 “双减”工作尤为关注。她提出，应建立健全“家校社”协同育人体系，促进“双减”政策进一步落实。

　　李晓陵在调研中发现，目前我省“双减”工作正在朝着“政府有部署、学校有落实、家长有好评”的方向稳步推进，但还存在教师“弹性工作”时间得不到保障、中小学生作业质量不高、 “家校社”协同困难、超前超标培训等问题。

　　李晓陵认为，应建立健全“家校社”协同育人体系。加强学校课堂教学、课后服务、德育教育、习惯养成、作业设计等方面的规划；在中小学校建设“家庭教育工作室”，给予家长专业指导，使家庭教育与学校教育形成支撑合力；要将社会力量作为有机补充，达到“家校社”协同育人的目的。

　　完善教师奖惩机制。将教师参加课后服务情况纳入绩效分配、职称评聘、表彰奖励考评范围，落实参与课后服务教师的“弹性上下班制”，严禁校外培训机构聘用在职教师，创造风清气正的教育环境。

　　发挥好少年宫、青少年活动中心等活动场所作用。通过聘请高校教师、退役运动员、专业教练员、非遗传承人等人员为孩子们服务，建立“假期托管中心”，招募志愿者为辅导员，让每个孩子在假期都能得到有益学习和锻炼。

　　建立“心理咨询室”，及时解决师生遇到的心理问题。学校可以利用多媒体网络教学资源，采取实景互动模拟等方式，将专业系统的心理健康教育与丰富多彩的参与性、体验性活动结合起来。

　　强化体育锻炼、增强美育熏陶，健全劳动教育。学校应广泛开展全体学生参与的校园艺术活动，定期举办中小学生艺术展演；充分发挥劳动教育的综合育人功能，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动和服务性劳动，培养学生劳动意识，增加劳动知识，提高劳动技能。