东北网7月5日讯(记者 霍枭涵)成为一名优秀的教师，是孙景峰儿时的梦想。带着这个梦想，他扎进教育领域，一干就是30余年。
2018年，孙景峰调任黑龙江省实验中学校长，5年来，他坚守“四零承诺”，深化课堂教学改革，深入推进研究型高中建设，激发学校改革新动能，开创学校发展新局面。
“研究”作主线向高品质教育迈进
如何让这所学校更加蓬勃发展？如何为每位教师规划专业成长之路？如何让每一位走进学校的孩子享受最优质的教育？接任省实验中学校长后，孙景峰不断思考着这些问题，并付诸创新发展实践，将一个个问号转为使命在肩的动力，推动学校加速提质发展。
经过深入思考，孙景峰确立了“谋师生终身之发展，育家国未来之栋梁”的办学理念和“培养具有生命活力、研究潜力、创新能力和报国实力的未来栋梁”的育人目标，明确提出“建设研究型高中”的办学目标。
“我们倡导的研究不是针对少数尖子生的专门服务，而是作为校园里普遍倡导的一种文化和精神，研究不仅是一种能力、一种行事方式，更是一种精神态度和价值取向。”孙景峰说，这种研究精神和文化引领着学校不断走向研究型共同体发展之路。
孙景峰的研究成果被国家级权威教育媒体频频登载，作为普通高中探索特色化多样化高质量办学方式和推进育人方式改革的实践路径的全国典型范例予以推广，引发全国高度关注，代表全省高中教育改革发出了“龙江声音”，推出“龙江经验”，塑造“龙江形象”。
从课程到教学向高质量育人变革
“如果一所高中的课程定位仅局限于高考，那么特色多元丰富的校本课程就不会得到开展和保障，学生就不可能获得全面而有个性的发展。”“学校课程要植入‘研究’基因，构建了多层次、立体化、个性化的研究型课程体系。”孙景峰说。为探索研究型高中建设，他提出构建基于核心素养的研究型课程体系，包括国家课程校本实施和校本课程特色化，将课程分为培基课程、拓展课程、精修课程三类。
孙景峰认为，建设研究型高中主阵地是课堂教学。为此，他带领全校教师开展基于学科育人的课堂教学深度变革行动，推动学科教学向学科育人转变。他确立了“学术引领--问题驱动--自主发展”的教学理念，提炼出“教-学-评”一体考量的“指向核心素养的深度学习课堂教学模型”，重塑教学流程，以建构式教学引领学生由接受式学习向建构式学习转变，引领学生经历了更有意义的学习体验过程，完整建构基于学科育人的课堂教学深度变革的教学实践体系，素养为本的教学逐渐落地生根，实现从学科教学到学科育人的深度变革，形成有效的学科育人实践范式。
孙景峰还不断拓宽特色多样发展渠道，承办青少年航空学校，为海军培养特需人才预备队；学校成为2022年全省唯一一所中科协认定的“英才计划”培养基地校；开设创新课程，助力学生个性化创新成长，2019年学校学生连续获得国际青少年创新大赛中国赛区第一名和全球决赛第一名；创办国际教育，为学生提供到世界一流大学就读的机会。
在孙景峰的带动下，省实验学生取得骄人的学业成绩，成为个性发展中的“最亮一颗星”。
责任在肩勇担当领航示范促提升
搭建公益空中课堂、优化线上教学……省实验中学强化责任担当，积极发挥示范引领作用，交出一份厚重答卷。
2020年，面对突如其来的新冠疫情，孙景峰联合大庆实验中学为全省十万高三学子提供公益空中课堂，解决了数万备考生和家长最急、最忧、最盼的问题。
疫情期间，孙景峰提出“安全、有序、科学、优质”的线上教学原则，与行之有效的科学管理办法，指导制定线上教学与管理方案，完善线上教学资源库，科学实施线上教育教学课程与活动，为疫情下全省线上教学有序开展和线上教育资源研发与利用提供了范例。
作为国家级“双新”实施示范校，省实验中学先试先行、领航示范，通过开展“指向学科核心素养的大单元复习教学策略研讨”“发挥领航学校示范作用，促进区域教学质量提升——‘双新’实施国家级示范校建设”系列活动，充分发挥区域示范引领作用。
“作为一所省教育厅直属的省级重点高中、省示范性高中和新课程新教材实施国家级示范校，我们瞄准具有国际影响力、国内一流的现代化研究型高中，成为全国乃至世界的名校办学目标。”谈及学校的发展方向，“领航者”孙景峰话语坚定、信心满满。
