东北网6月2日电　在聚会上，一位朋友说：“我在小学读书的儿子，写英语单词时一手握两支笔，一次写两行。”另一朋友说：“这不奇怪，我儿子写作业时，也是一手执两笔，一次写双行，这是作业太多给逼的。”笔者听此议论，忧从中生。

　　传说古人寇准双手能写梅花篆字；现今黑龙江省龙江剧领军人物白淑贤，也表演过双手写字。但他们仅限于表演，并无实用价值。学生的一手双笔，也并不是练绝活，实在是老师“恨铁不成钢”，在留作业时出手太重，把学生逼出了逆反心理，用“事半功倍”小招数来对付老师。

　　教学和其他事物一样，有其客观规律，给学生留作业适可而止，恰到好处，才能有好的效果。不能单纯地认为学生写得越多记忆就越扎实。因为，物极必反，作业量超过了学生的承受能力，学生就会采取“措施”敷衍功课。相反，如果给学生布置适当的作业，使学生有玩耍、锻炼的时间，他们就会认认真真地写好作业。而在这认认真真中，则可以达到真正的事半功倍的效果。

　　双笔写字只是一种表现，在课业负担过重的条件下，学生中还有没有其他反抗形式呢？我想，当老师的应当好好想一想、查一查，及时调整施教结构，使教育方法更科学，更符合少儿心理，从而收到更好的效果。