东北网11月13日讯 周一上午，哈尔滨华德学院图书馆楼梯上，一些学生模样的年轻人扫落叶、擦扶手忙得不亦乐乎。这些年轻人不是保洁员而是该校大二的学生，他们不是参加义务劳劫而是正在上“劳动实践课”——从本学期开始，该校在大二年级千余学生中开设一门公共必修课——“劳动实践课”。
大学生自理能力差引发试行“劳动实践课”
随手乱扔垃圾、把脏衣服千里迢迢带回家交给妈妈洗，这些看似荒唐的行为在大学生中屡见不鲜。“由于现在的学生基本都是90后，独生子女，无论是不是娇惯，在家做家务的机会普遍少之又少。人校后，表现出来的劳动技能和生活自理能力的匮乏都十分突出。为了改善这种现状，提高学生的文明素质，我们学校决定给学生们‘补’上这门劳动实践课。”哈尔滨华德学院的相关负责人介绍。
据悉，该校2011年秋季学期首次以一门公共必修课的形式在学生中试行开设“劳动实践课”。该课程的开展立足培养学生的社会责任感和团队协作意识，养成热爱劳动的良好习惯，培养健全的劳动责任感和生活态度，增强学生们的社会服务意识和文明意识。目前，该学院率先在3个分院的大二年级1000余名学生中开展“劳动实践课”。开课期间，学生分组负责学生公寓、图书馆、校园街路等教学、生活场馆的楼内走廊或楼梯的卫生清理工作。
每天上课 课时一周 综合考核多方齐动员
据了解，在大学开设劳动实践课十分少见。由于没有多少可以借鉴的目标，该校各部门集思广·益终于出台了目前的具体实施办法。
从2010级学生开始，在校学生要在大二学年完成为期一周的劳动。劳动实践课期间，每天安排固定的课时开设该课，其他课时完成公共基础课和专业课的学习。在集中理论教学、岗位认识以及劳动技能技巧学习后，学生们按照事先划分的劳动小组，以团队合作的形式，完成相关的劳动实践。
在此期间.辅导员与后勤管理人员相互配合，共同完成学生在劳动实践期间的思想动员、教育以及劳动技巧指导等方面的工作。课程结束后，学院依据学生的劳动态度、课堂出勤、团队配合、劳动实效等多方面对学生进行综合考核。
目前，该门课程已经开设了9周的时间，已有近600名学生参与到了劳动实践中，经过综合考评，全部参与学生的考评都为良好以上。
学生：起初不理解如今感觉很受益
学校开设劳动课，在学生当中引起了不小的轰动。很多学生纷纷在网上和同学交流，从起初的“想不通”渐渐变成“很受用”。
在该校采访中，辅导员张志维说：“培养学生的综合素质，不能只是纸上谈兵。劳动是当今大学生的弱项，但不能因为这种情况普遍就视为正常，一个不会劳动、不能劳动的人再有知识也是个缺乏社会能力的人。现在这种劳动实践课的教学形式真正做到了理论与实践相结合，在实际教学中学生的课堂向生活延伸，充分发挥了学校教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的职能和目的。”
1091151班王雪勇，快言快语：“我起初对‘劳动实践课’有些不理解，觉得这么大了还上这种课，太可笑了。而且这些活应该是保洁员干的，让我们干觉得有点不合理。但是经过一段时间实践，在劳动过程中我发现，团队合作一起劳动是件非常陕乐的事，而且和同学的关系也觉得更亲密了。”“渐渐地，同学们都积极参与其中，在团队中互帮互助，共同体验劳动的辛苦与快乐，每个人都有自己的改变。”
1091131班郭鹏飞回忆起上课之初乐不可支：“以前在家基本上饭来张口，衣来伸手，比较懒懒散散。刚上劳动课那会儿，感到很新鲜。但上完一天，腰酸背疼。第二天清晨，迟迟不愿起床，结果误了时间。经过一段时间的劳动课锻炼，我觉得干点活还挺舒服的，不那么费劲了。”
陈怀明是1091151班的学生，他觉得“劳动实践课”的意义并不仅仅是锻炼劳动能力。“我以前也会随手乱扔垃圾，对于身边的一些不文明行为往往视而不见。但现在体会了劳动的辛苦，换位思考，才意识到我以前的习惯多不合适。经过这一周的劳动，现在的我每当看到校园中哪有垃圾时，就会自觉地把它捡起来。”
家长：开课效果明显意义深远我们支持
学校开设“劳动实践课”很快在家长中传开，一些家长从起初的不理解渐渐变成赞成派。
许先生的女儿是大二学生，他颇有感触地介绍：“我刚听女儿说起时，有些不理解，孩子是来学知识的，上劳动课有必要吗?而且我们也交了学费，这里面有保洁费，千嘛让我孩子干?”“后来有二次我去学校给她送东西，正赶上她在宿舍楼梯附近上劳动课，那几个孩子扫地都没个‘章法’，动作那个笨，干活一点门道都没有。我当时就心想让她锻炼锻炼真行，这啥都不会千以后自己生活也吃力啊。”上周末，女儿从学校回来“破天荒”地给家里进行了一次大扫除，虽然许先生和爱人都跟着配合，但效果不错。“我觉得这劳动课还真有点作用，原来以为小孩上劳动课能有点作用，现在发现这大学生上劳动课也不晚。”
采访中，绝大多数家长都对此表示支持，并表示希望校方能将该课程的内容向其他劳动技能延伸，例如女生可以选修一些女红，男生可以学习一些简单的家电常识等。
