东北网4月6日电 作为基础教育课程改革的一项重要内容，从今年起，哈尔滨市在初中毕业学年开始全面试行学生综合素质评价制，评价结果将成为普通高中招生的重要依据。然而，在实际操作3个多月以来，一些家长和老师对“按不超过学生总数40%来给优秀率”提出了质疑。

　　一位不愿透露姓名的家长向记者反映，孩子今年将报考高中，班级里开展了综合素质评价，在学生互评时，孩子们接到要求，每项评价内容最多只能打出限制数量的A级，因为市教育局下发的《哈尔滨市初中学生综合素质评价实施意见(试行)》规定，各项评价等级达到A级的比例，原则上不能超过学生数的40%。对此，这位家长不理解，她说，难道哈尔滨中学生的综合素质就那么低？优秀率只占40%？如今哈尔滨市学校之间、班级之间的情况参差不齐，如果以班级或学校为单位产生相同的优秀率，显然不符合实际；而60%的学生得不到优秀的评价结果，给孩子们造成很大心理压力的同时，也说明我们的教育是不成功的，这方面不能“一刀切”。

　　在采访中记者了解到，在实际操作中，有个别学生为了得到优秀等级，用各种方式去拉选票，贿赂同学和老师，取悦或排挤他人；甚至有的学生不在意评价结果地乱填，影响了评价结果。在实际操作中，有学习成绩在班级排前5名的学生，在学习态度与能力方面的评价结果却不是优秀；绘画在全国比赛获奖的同学，在审美与表现方面的评价结果也不是优秀；校“三好学生”在道德素质与公民素质方面还不是优秀……这些状况让部分教师颇为无奈。

　　市教育局基础教育二处有关负责人表示，为防止评价走过场、学校给学生等级过高，对A级评价结果实施总量的控制是十分必要的。任何集体中的成员总有先进和后进、优秀和普通之分，从对学生的综合素质评定看，除优秀等级(A等级)外，良好等级(B等级)也是对学生素质的充分肯定。全国其他先行实施的城市，对A等级都控制在40%以下。考核范围以班级为单位，是从评价的可操作性和促进义务教育均衡发展的角度制定的，这种做法对遏制现在的“择校热”和校内分重点班具有积极作用。

　　对此，省政协委员张凤春认为，实施综合评价是正确的，但是在实施过程中不仅要做到公正、公平、公开，还要负责任地给学生一个公正的评价结果。他建议，不要用百分比来限制孩子的综合素质评价结果，把40%优秀率拿掉，实事求是地给孩子一个正确的评价；或者即使用百分比划定，每个班级可以产生40%的特优率用“A＋”来表示，其他不限制，档次为A+、A、B＋、B。