东北网3月20日讯 写作业，是中小学生每天必做的事。3月1日，新学期刚刚开始道里区欧洲新城经纬小学便宣布，每周两天将不再给全校所有年级的学生布置书面作业，打破了每天放学写作业的“雷打不动”的惯例，每周两天不留书面作业，就相当于把孩子的书面作业减少了五分之二。记者调查后发现，对“无作业日”孩子们当然是欢呼雀跃，而部分家长却有些担忧。同时，还有一些教育界人士认为，学校两天不给所有年级的学生布置书面作业的做法值得关注。面对各方面的关注校方认为，这次为学生减负的尝试，将有助于孩子的全面发展，也是教育改革的一次大胆尝试。在多方关注中，这项被称为“阳光作业2+3”的减负计划开始实施。
“阳光作业2+3”，学生减了老师忙了
“从这学期开始起，每周两天为‘无作业日’。今天，各科老师都不会给你们布置书面家庭作业。”3月1日开学第一天，欧洲新城经纬小学五年级班主任高老师临放学前向学生宣布了这个消息。
高老师的话音未落教室里立即沸腾，很多学生都从座位上跳了起来欢呼。喜悦洋溢在学生的脸上，他们都在心里盘算着怎样利用好这个无作业日。采访中记者了解到，欧洲新城经纬小学去年9月份建校后，推出很多新形式新方法给学生“减负”。比如，给学生配备储物柜，学生放学后只需把要做的作业带回去，书包重量大大减轻。学校还严格要求教师不许拖堂，不许乱占课，不许留惩罚性作业，不许布置超重作业和机械重复作业，学生的学习负担因此减轻了很多。该校校长解艳荣告诉记者，“阳光作业2+3”模式中的“2”是指学校要求教师每周两天不留家庭书写作业，以保障学生充足的课外时间，让他们根据自身情况自主选择感兴趣的课外活动，自主支配时间，培养个性特长。学校把这两天称为“快乐拓展日”。而“3”则是指这一周其他三天，要求教师在布置作业时，语文、数学每科只留一项基础作业，然后学生再从教师布置的选做作业中任选一项完成。教师给学生提供的选择性作业每天不少于5项，要体现出层次性、实践性、开放性、发展性，与学校的特色活动结合起来。学校对教师布置家庭作业情况进行检查，以保证学生每天睡眠时间不少于10小时。
采访中记者了解到，欧洲新城经纬小学每周两天取消了学生们书面作业的同时，教师会给学生布置一些如，家务作业、社会小调查一类的课外“作业”让学生来完成。很多学生回家后帮助妈妈洗碗、扫地、擦灰，大点儿的学生可以帮助妈妈做饭、做菜等。还有一些学生们在家长的帮助下,放下书本,走出家门进行社会小调查,并写出了一大批小调查报告。解艳荣校长说，不留作业不是目的，学校的目的是让孩子们有时间更多地接触社会了解社会，有更多的时间自主学习，个性发展，提高学生的综合素质。
孩子阳光家长晕头，减负受关注
欧洲新城经纬小学的“阳光作业2+3”计划实施后，立刻引来了学生家长和同行等多方面的争议。有家长对学校的这一新举措表示赞同。也有家长为学校不留作业而感到担忧。同时，还有一些教育界人士认为，这一做法是否得当有待观察。
“以前，孩子的作业负担重，学习压力大，甚至有厌学情绪。有时写完作业我还要让他练练琴，每天都得九十点钟才能上床睡觉，孩子的童年都失去了欢乐。”该校三年级的一位学生家长对记者说：“以前我们小时候，放学回家后都能到外面玩一玩。现在到了孩子这一代，玩都成了一种奢侈。这回可好了，天气越来越暖和，正是孩子们长身体的好时候，孩子们终于可以无忧无虑地玩一玩了。”还有一位家长深有感慨地说：“现在能让孩子自己安排时间做点喜欢的事，对他们来说既是一种锻炼，也能享受成长的快乐。”
但是“阳光作业2+3”计划并不是得到了所有家长的一致认同。“现在竞争这么激烈，上重点中学、上重点大学，都要靠在小学的时候打基础，如果不布置作业，孩子学习跟不上谁负责？”学生家长魏女士说，她女儿已经上四年级了，这样的作业让她很不放心，她已经给孩子单独加了家庭作业。
就在家长们纷纷表达不同看法的同时，有关教育界人士在接受记者采访时指出，从教育学的角度来说，适当布置家庭作业是教学的环节之一，不布置家庭作业就缺乏了一个环节。虽然，国家一再强调为学生减负，但在目前这种应试教育环境的大背景下，取消家庭作业的做法是否得当还不能定论。
减负不减质，“阳光作业”课堂教学调整配合
据解艳荣校长介绍，“阳光作业2+3”实施以后，学校已经得到了各方面的反馈，面对家长们的担心，学校表示，“无作业日”不留书面作业，并不等于不留作业，更不等于“放羊”。“阳光作业2+3”模式的开展，是学校为学生减负并提高综合素质的一次尝试。为了达到不留作业，还得保证学生成绩不退步能力有提高的教育目标，学校制定了一整套教学方案，来保证学生减负不减质。
解艳荣校长说，“阳光作业2+3”模式的实施对全体教师来说是一个挑战，要求教师们需要更用心地备课，加强学习，不断提高专业能力提高课堂效率，将学生要课下复习巩固的内容在课堂上全部掌握住。以语文课为例，以前布置家庭作业时，教师会让学生默写一遍课文，抄写一遍词语，然后加一遍听写。现在，生字词及句子背诵教师会尽量让学生在课堂上就掌握住，“无作业日”里教师会要求学生阅读一些与课本相关的书，或者做一些观察性、实践性的作业，比如泡一颗黄豆观察它发芽、生长的过程等，以便于孩子们写观察日记。一周还有三天，除了给学生留一些基础作业外，还要分层次有针对性地留一些选择性作业，而这些都需要教师提高自身的综合素质，让自己的每一节课堂教学都能实现高效、突出实效。为此，学校还开展了“订单式”老师校本研修，提升教师的专业水平。
为了配合“阳光作业”活动的开展，欧洲新城经纬小学每个月都创设了一个属于学生自己的特色节日。“一月份是冬趣节，三月份的环保节，四月份的巧手节，五月份的体育节，六月份的英语节，七月份的奇思妙想节，九月份的美读节，十月份是女孩节，十一月份是男孩节，十二月份是成长节。同时，学校还将每个月的周五，分别定为安全日、礼仪日、感恩日、洁净日。十个特色节日加上四个主题日，以此来张扬学生的个性，满足学生的成长需要，进而全面提升学生的综合素质。”解艳荣校长说。
顶住压力，校方坚持走稳“2+3”
“取消小学生家庭作业”并非欧洲新城经纬小学的创新之举。早在去年年末，我市教育行政主管部门就在我市两所小学进行试点，取消一、二年级学生书面作业。然而，就在各级主管部门积极为学生减负之时，很多学生家长们并不买账，采访中有家长抱怨：“减负减负，提了这么多年，怎么感觉越减越重呢？”
欧洲新城经纬小学“阳光作业”制度的实施，能否给孩子们带来真正的减负“春风”吗？在诸多的关注声中，这种变革又能走多远？哈尔滨师范大学教授硕士生导师张君认为，欧洲新城经纬小学的做法是值得肯定的，的确迈出了“减负”的一大步。“阳光作业”让小学生跳出了“作业围城”，留下了更广阔的发展空间，有助于减轻学生负担，培养孩子们的学习兴趣和创新能力，让他们在独立思考和创造过程中学习和成长。
“作为老师，我们更能体会到孩子们沉重的负担。在‘无作业日’这一天里，我们将尽最大能力调整好课程计划，让孩子们在课堂上就把当天作业完成，确保制度不流于形式。”采访中，欧洲新城经纬小学老师们的话，打消了一些家长的疑虑。解艳荣也表示，今后，学校会在教学过程中认真总结经验，切实提高课堂教学效率，让“阳光作业”走得更长、走得更稳。
