东北网5月23日讯 “这段我来讲……我是这么认为的……”家住乐业乡的小学二年级学生张晶晶在课堂上俨然就是一名小老师，这是呼兰区顺迈小学一堂普通语文课上的场景。孩子们的积极性来自于农村小学的三年课改成果，该校以“学案”为载体，大力倡导互动、自主学习的课堂教学模式，最大程度激发孩子们自主学习的潜能和动力。据悉，市教育局将推广农村小学课堂教学改革经验，将课堂改革纳入各县区教育部门和学校的年终目标任务考核内容。

　　最根本变化是变教师“复制—粘贴”模式为“先学后教、学导互动、自主学习”，各学年之间做到了有效衔接，教研专家这样评价该校的课堂教学改革。现在，在这些农村孩子的书包里，没有印制精美的出版社“套题”，而是装着老师们精心编制的“学案”，把宽泛的课程标准具体为一个个学生易懂的小目标，每一课的课标解读都经过老师几次甚至十几次的修改。为更好地完成此项工作，学校形成了课标解读小组。依照学生的个体差异，有梯度、有选择地开设了“生活链接”、“百科全书”、“资料补丁”等板块，通过学习调查、搜集等实践活动，把学习与生活联系起来，让学生感受“学以致用”的快乐。