东北网3月6日讯(记者王蕊 侯巍)3日，东北网推出了《累坏了孩子苦坏了家长假期补课想说爱你不容易》等系列报道，在家长中引起热议。家长们普遍反映，面对补课“进退两难”，直问“这个课到底该咋补”。面对众多疑问，记者采访了多位教育专家，他们的一致看法是——补课应补学生的“短”，而非超前学课程。
补课与否成为让家长头疼的问题。东北网记者 王蕊 摄
【补课是为孩子答疑解惑 不应超前学习】
张丽云的女儿现在读小学四年级，在刚过去的寒假中，她第一次给孩子报了补习班，一共报了数学、语文、外语三门课程，学的都是下一个学期的课程。
她告诉记者，女儿所上的补课班上课时间很紧凑，甚至比正常上学时间还早。为了赶进度，孩子们进入“课堂”后马不停蹄地吸收知识，一个假期过去了，孩子完成了“补课任务”，打着哈欠把下学期该学的知识学到了手。
哈尔滨市教育研究院一位专家表示，对于“超前式”补课，他并不赞同。有一些孩子对于学过的东西有种“夹生”的感觉，对于在补课班快速学习的内容一知半解，当他对课堂内容觉得熟悉的时候，往往容易注意力不集中；当某些新知识和老师要补充的内容出现时，学生往往忽略掉了。
“对一些望子成龙的家长来说，需要孩子拿到各种证书‘敲开’名校大门。但是家长要明白，绝大多数补课班的训练都是一种‘一刀切’的教育方法，无论面对什么样的学生，都选用一套方法、一个进度，且其训练忽略了过程，只追求会做题的结果而已。学生则追了进度，漏了深度。”
该专家认为，考生应看重基础，学会如何提问、怎样质疑，掌握学习的方法和解决问题的技巧，学会如何举一反三。
“补课应是对学生进行答疑解惑，我们建议，学生可以补‘短’，针对课堂上没有掌握好、没有理解好的知识进行加深学习，或者平时攒一些问题，在补课的时候集中提出来、解决掉。这样，既理清了思路，又把学过的东西夯实了。”
“当遇到问题时，要向老师或者同学请教，不要好面子不开口。老师或同学讲解了问题之后，自己再把题目的解答方法给自己或其他同学讲一遍，这样才是真的懂了。另外，学生要学会强化，学习中的难点要反复练习。只有掌握了正确的学习方法，应对难题时才能事半功倍。”
专家补充说，在考试过程中，相比较“拔高”的内容而言，考查更多的则是学生对基础知识的掌握和运用。
目前，补课风呈低龄化趋势。东北网记者 王蕊 摄
【补课要看重成效 “生活是最好的老师”】
这个寒假，不少上进的学生给自己“加码儿”，想利用假期让成绩有个飞跃。张莹莹同学就是其中一位，今年上高2的她每天都在书本、课业中扎堆，虽然也像其他学生一样去补课了，可母亲却告诉记者，她的成绩一直没什么转机，又不敢轻言“断补”。
“补课最大的坏处不是浪费时间和金钱，而是严重挫伤学生的学习兴趣和积极性。”专家提醒家长，补课并不是花了时间就完成了任务，重要的是看成效，应适当放弃补课内容，多注意留心生活，生活是最好的老师。
专家举例说，对于中小学生而言，相比较去补习班学英语，更赞成孩子在假期的时候多读一些英汉对照的故事书或观看英文电影，在阅读的过程中增加词汇量、扩大知识面，还能了解文章的写作结构、遣词造句等。同时随着社会的发展，许多大型的公共场合都有双语标注，学生也可在休闲、娱乐时掌握知识。
孩子们年纪虽小压力很“重”。东北网记者 王蕊 摄
【补课风有向低龄化蔓延趋势 专家：心态胜于成绩】
小玲(化名)是哈尔滨市尚志小学3年级的学生，刚刚过去的寒假中，小玲一点不清闲，补了英语、奥数、作文3科课程。“除了写寒假作业，这3科课程几乎占满了我的假期生活。”
面对这样的学习强度，没能过上悠闲假期的小玲并没有觉得疲累，反而直呼学业有压力，唯能刻苦学习。“我都上3年级了，我希望掌握更多的知识，在升初中的时候才能考个好学校。”
小玲告诉记者，由于周围的同学都深陷这样的压力中，补课补2、3科都是“小意思”；再加上父母耳提面命地教导自己择校的重要性，自己“高标准、严要求”，在小学就对“高分”趋之若鹜。
省内某知名教育专家称，目前初高中生补课已成为普遍现象。近年来，随着“择校热”，小学生也加入到补课大军中，呈现出低龄化的趋势，甚至一些幼儿园的孩子们也开始补习了，对小学课程进行“预热”。
“如果在幼儿园或刚入小学的时候就让孩子投入拼命竞争，孩子会因为过早过多地被沉重课业重压，其本真童年会被扼杀，求知兴趣会厌倦，以至于将来成人后厌烦学习、讨厌知识，难以形成终身学习的性格。”
教育专家表示，家长应注重培养孩子的良好心态，而非一味追求成绩。尽管“成绩发展”仍需注重，也不应该被幼儿园、小学阶段的“起跑速度”过度困扰。而应顺应孩子天性、充分尊重孩子选择。培养孩子在起跑线上输得起、放得下的心态。
往期报道：累坏了孩子苦坏了家长 假期补课想说爱你不容易(组图)
