东北网9月17日讯(记者 杨帆)为贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》(中发〔2020〕19号)要求，推进中考综合改革，省教育厅近期发布了《黑龙江省义务教育阶段学生综合素质评价工作方案(试行)》《黑龙江省初中学业水平考试工作方案(试行)》《黑龙江省高中阶段学校招生改革工作方案(试行)》。为回应社会关切，让学校、老师、家长和学生了解“新”中考改革，东北网邀请黑龙江教师发展学院初中教育研究培训中心副主任、英语教师于海艳就英语考试中听说测试的回归这一热门话题就行回应。

　　“双减背景下英语听说测试是否必要？”“会不会加重学生负担？”“它的意义何在？”于海艳老师对以上问题做出如下回应：

　　听说能力是英语语言能力中不可或缺的组成部分，是发展学生思维能力、跨文化沟通能力的重要方式。过去的十几年，由于缺乏听说测试，英语听说教学多着眼在知识点的讲解，而非真实情境下的语言运用，学生的英语听说技能严重弱化，不能形成适应终身发展和社会发展所需要的必备品格和关键能力。具体来说，一方面，课堂缺失听力教学，倒退回“哑巴英语”时代。为提高升学率，各地各校在英语教学中把侧重点放在语法、阅读、写作上，听力教学形同虚设，这与21世纪我国英语教与学的大环境严重脱节；另一方面，学生的英语学习活动缺少听和说的感官刺激，学生只能重走死记硬背的老路，学习兴趣下降，厌学、弃学现象大量存在。不考听说表面上对学生是一种减负，实则直接导致学生英语学习能力下降，对学生未来升学、深造均会带来不利影响。因此，恢复英语听说测试既是尊重学科特点，又是推动学科育人的重要举措，能够发挥中考指挥棒的正向引导作用，对全省各地各校的英语教学将起到积极的反拨作用。

　　英语听说测试是初中学业水平考试中必不可少的组成部分。《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》中明确规定“加强外语评测体系建设，英语学科一年两考”。《普通高等学校招生全国统一考试大纲》中针对英语学科口语部分也明确提出“要求考生能够根据提示进行口头表达”。《国务院关于开展2022年义务教育质量检测的通知》首次将英语口语测试纳入监测范围。《义务教育英语课程标准》(2011年版)、《义务教育英语课程标准》(2022年版)均对听说技能有着明确的要求，2022年版课标指出“重视英语听说能力的同步发展，创造条件组织听力考试和口语考试，合理调整并逐步加大听力测试题和口语测试题的比例。”中学英语的课程目标是通过听、说、读、看、写等学习途径，发展学生的语言能力、培养文化意识、提升思维品质、提高学习能力，使学生学习和运用英语、了解不同文化、比较文化异同、汲取文化精华、逐步形成跨文化沟通和交流的意识和能力。

　　英语听说能力是语言沟通、文化交流的重要桥梁，开展英语听说测试，引导听说教学是推动英语新课标落实的“杠杆”，也将成为英语课堂教学中的“点金石”。