东北网9月10日讯 题 记哈市第47中学校长赵一梅：做学生、家长、老师的贴心人
记者 王蕊
人生的价值，可以不用时间去衡量，而是拿深度去考量。有的人把青春写在纸上，有的人把青春印在脚下。写在纸上，飘逸潇洒；踩在脚下，敦厚实在。哈尔滨市第47中学校长赵一梅就属于后者，从教十余年来，为了成为学生、家长、老师的贴心人，为了对得起“校长”这个称谓，她奋力前行的脚步从未停歇……
初识赵校长是通过电话，珠圆玉润的声音、阳光热情的谈吐、毫无赘言的沟通……一个面带笑靥、率真干练的知性女校长性轮廓就这样在我头脑里勾勒出来，也让我对这次采访又多了份期待。
就是这位哈尔滨市第47中学校长、党支部书记，赵一梅还是黑龙江省中小学高级教师职务评审专家、省教育厅职称评定委员会评审条件小组成员、省级骨干校长，并被评为国家德育科研工作先进个人、黑龙江省课程改革先进个人、哈尔滨市“三八”红旗手标兵等。她主持的研究与课题曾获全国优秀科研成果一等奖、全国课题研究优秀成果一等奖，并有多篇文章在《中国教育报》等报刊发表。
以爱育爱——赋予“校园大家庭”价值和希望
作为女性，赵一梅知道慈爱的力量；作为母亲，她深知为人母的艰辛；作为女校长，她更体会得到要把自己的爱分给十个、百个、千个孩子实属不易。因此，赵一梅对教师的关心体贴甚是细致入微，小到感冒发烧，大到孩子升学、婚丧嫁娶，她都时时记挂心上，尽自己最大的力量帮助教师解决后顾之忧，以保证他们全身心地投入到教育工作中去。
在赵一梅的影响下，现在47中已经形成了一种风气——凡遇年轻教师结婚，所有教职工全部到位，从策划到执行，各司其职，井然有序，都以“娘家人”自居。教师们坦言，这种氛围给予大家的归属感是他们前进的不竭动力。
相对于普通学生，那些落后学生幽闭的心灵深处更渴求爱与归属，期待认可与尊重。所以，每年在全校参加的元旦晚会上，赵一梅总会亲自走遍全校所有班级，把精心挑选的小礼物亲手送到那些更渴望被关注、被认可的孩子手中，在他们稚嫩的心里播下一颗希望的种子。
赵一梅认为，无论什么教育问题，归根结底只是一些孩子在成长的过程中出现了个体差异。一把钥匙开一把锁，每一个学生问题的解决都是一个创新的过程，我们把每一个“死角”都变成“活角”。
在赵一梅的教学理念中，“不留教育死角”一直是她最关注的问题。在对教师进行的德育培训中，赵一梅曾给教师讲过这样一个故事：“一张白纸撕成两半扔到地上，再踩上几脚，几乎成了废纸。但是如果能在撕成两半的纸上画一幅人物素描，而刚才踩下的脚印恰到好处地变成了画中少女裙摆上灵动的褶皱，我们将赋予这张废纸价值和希望。”
以书为媒——架起通往彼此内心的桥梁
毕业于中文专业的赵一梅，始终对读书情有独钟，她相信“书犹药也，善读之可以医愚”。因此在工作中，她经常以书为媒，与处在矛盾、困惑、苦恼中的学生、家长、教师沟通情感、交流思想。
学生乙全性格内向、自卑，不愿与同学交往，成绩一直是班上倒数第一。在学校搞的“帮教结对子”活动中，赵一梅与他成为了朋友。经过一段时间的了解，赵一梅发现乙全在绘画方面很有天赋，便加以鼓励。在一次班会大赛中，乙全发挥绘画特长，针对班会主题设计了黑板报，为他们班级在大赛中夺冠立下了汗马功劳。赵一梅紧抓这个契机，找乙全谈话，帮助他发现自身的闪光点，并将一本《校园彩色黑板报设计集锦》作为奖励送给他。正是这本书和赵一梅的信任和鼓励，让乙全在后来的生活、学习中甩掉自卑、充满自信，成绩直线上升。
陆琦是一位年轻教师，刚毕业不久，工作有热情，干劲儿十足，但是在年终评教活动中，她却被列入不受学生欢迎的教师行列，这对于踌躇满志的她是个不小的打击。赵一梅经过深入学生、家长了解才知道，陆琦偏重应试教育，一切以分为纲，虽然班级成绩很高，但是学生和家长对其偏激的教学方法意见不断。
赵一梅看在眼里，一次适时的机会里，赵一梅向她推荐了《教师应该做到的和能够做到的——教师一生的读书计划》一书，而没有长篇大论地与她大道理一番，而是希望通过这本书能给困惑中的她以启示和引导。在日后的工作中，赵一梅随时关注着她的思想波动，终于，她的努力在又一个期末的学生测评反馈表中见到了实效。“赠书行动拉近了我与教师、家长和学生之间的距离，让我真正成了他们可以信赖的人。”赵一梅欣慰地说。
以学治校——“加减”得当力促校园大变化
通过与赵一梅的接触，记者发现她骨子里那份温文尔雅中所透出的坚毅和魄力。从接手47中那天起，赵一梅就面临着一个又一个难题的考验。校舍紧缺时，学生要到学校外租的教室上课，甚至要挤在地下室上课。眼看这种情况严重影响了学校的发展，赵一梅便做了上任后的第一件大事——改建校舍。
经过无数个摸爬滚打的日夜，如今的47中已经拥有了两个功能齐全、设施先进的教学楼，另有一栋教学楼正在准备重建中。一直以来赵一梅“校园变花园”的梦想正在一步步迈向现实。虽然环境对于有着育人功能的学校是一件大事，但是赵一梅没有忘记抓实教育教学管理才是她工作的重中之重。
由于赵校长是学中文的，所以她的教学管理就从语文组着手。利用一个月的时间，把全校每位语文教师的课听了个遍，总结起来四个字“少、慢、差、废”，于是便开始了大刀阔斧的改革。她将原来每节课45分钟缩短为40分钟，这样算下来，全天共节省出40分钟，这40分钟用做辅导课。学生利用这节课写各科作业，科任老师在所有班级进行流动辅导。同时，学校还抽出部分教师在这40分钟给每个班成绩落后的学生进行集中辅导，以保证他们跟上班级整体的教学进度。这种“减时增效”的方法一方面提高了教师的授课效率，另一方面也能将学生的问题当天解决。
虽然在赵一梅和全校教师的努力下，47中的中考成绩已从原来南岗区公办校六七名跃居前三名，得到了家长、社会和各级领导的认可和褒奖，但是“名校不能无名师”这句话却不断刺激着赵一梅的神经。她深知，很多时候，帮助教师成长不是给他压多少担子，而是给他打开另外一扇窗，让他看看别样的风景。她清楚47中的教师都有非常大的潜力可挖，于是“亮课工程”立即上马。
按照“个人备课——集体研课——人人亮课——教学反思”的思路，全员参与，推出优秀教案展示、集体备课观摩、教研组亮课日等系列活动。学校还要求所有教师都要把“让学生喜欢你的课；让学生敬佩你的人格”作为自己工作的最高目标。这个起初被教师视为压力的“亮课工程”在赵一梅和学校班子的不断激发、完善下逐渐地变成了激发教师教学热情的“动力工程”，成绩斐然。课堂向家长、领导全面开放，随时可以进课堂听课。仅在2010年，全校教师就在各级各类的赛课中获得了136个一等奖。除此之外，学校还建立了名师工作室，有计划、有目标地将优秀教师送出去“取经”，同时把外面的名师请进来。正是这一个又一个行之有效的教育管理举措为47中打造出了一支敬业、乐业、专业的教师队伍，为47中未来的发展夯下了坚实的基础。
教育是需要理想和信念的事业，没有理想的教育者不可能具有追求卓越的精神，不可能在教育活动中洋溢着激情和活力。赵一梅的教育理想是“让每个孩子都得到充分发展，让每个教师的潜能都得到最大的发掘，从点滴做起，不遗余力，做学生、家长、老师的贴心人”。对于这个理想，她谨记之，笃行之。都说受教育者能遇到拥有教育理想的教师是幸运的，教师能遇到拥有教育理想和追求的学校和校长更是幸运的。
