东北网9月10日讯(记者 张强) 有人称赞她是三尺讲台上一颗耀眼的明星，有人称赞她是一只正展翅与命运斗争的雄鹰，可她只是一个默默为教育事业耕耘着、为她心中理想奋斗着的普通人民教师，她就是哈尔滨市复华小学的李玉倩。
李玉倩老师多次获得省优秀教师、省优秀班主任、省师德先进个人、市优秀教师、市优秀班主任标兵、市师德“十佳”、南岗区首届十大优秀班主任、南岗区“感动人物”等光荣称号。她是一位将事业视为生命的党员教师，在二十余年的班主任历程中，一直默默耕耘，无私奉献，为心中的理想奋斗着。从她担任班主任工作以来，从来没因为私人原因而影响工作，在事业与家庭的天平上，她始终倾斜于事业，自己的孩子体弱多病，三天一小病，五天一大病，当夜深人静时，她一边给发烧的孩子更换冷毛巾，一边潜心研究着第二天要讲的课，常常整夜坐在孩子床边守到天亮。白天她又噙着泪，撇下病中的孩子，在孩子的哭喊声中毅然走上三尺讲台，去完成她传道授业解惑的心愿。同志们敬重她，但此时此刻也不忘对她说一句：“你傻呀，哪个孩子是你的！”家人们心疼她，都劝慰着：“差不多就行了，不要太认真！”面对这一切，她只是一笑置之，她把母爱给了学生们，心中也更坚定了为教育事业永远奉献的决心。
李玉倩老师曾在教育日记中写到：“我是一位老师，从事的工作是教育，面对的对象是鲜活的生命。生命不会有返程，人生也没有回头路，所以我尽量不让我的教育留有遗憾。我还是一位母亲，我更想把没有在自己孩子身上做好的事情，更好地做给我的学生。”这段醒目的话，很好地诠释了李玉倩为什么在孩子和家长们眼中更像是一位妈妈老师的真谛所在。
学生良好习惯养成重在平时、重在细节，是通过在每一件事、每一项活动、每一节课中的引导，经过长期熏陶、影响形成的。李老师努力“把小事做细，把细事做透”，用“细功”打磨学生的良好行为习惯。她注重学生日常生活的点点滴滴；注重自己的为人师表；注重把教育目的寓于学生的体验活动过程之中。
新生开学是在夏季，在一次体育课之后，李老师特意没给孩子留课间休息时间。由于天气比较热又经过体育课的运动，孩子们非常渴，当有的孩子表示想喝水的意愿时，李老师顺水推舟，同意让全班孩子一定快速喝完水、坐好，准备上课。在时间这么紧张的时刻，孩子们纷纷拿着水杯跑到饮水机前，一拥而上，差点儿把饮水机弄倒。有些孩子害怕了，但见老师没有制止便又去抢水，他们抢了十分钟，大多数孩子还是没有喝到水，而且抢的地面都是水。
这时，李老师觉得时机成熟了，就让孩子们停止接水，全回到座位上冷静下来，认真思考为什么十多分钟过去了没有喝到水的原因。在七嘴八舌的交流中，孩子们体验到了：大家都只顾自己口渴想喝水，没考虑其他人；本来接一点水就可以解渴的却接了一杯；当自己接不到时，也不让别人去接……交流中，孩子们不仅意识到，即使在紧急状态下，也不能忘记谦让，像这种无序接水害人害己，甚至联想到安全问题，也意识到了谦让的重要性。
在接下来设想如何有序组织喝水的环节时，孩子们想得很周到，连按什么路线去接，接多少都做了详细的规定。在大家的共同商榷下，全班重新接了一次水，只用了5分钟，每个人都喝到了，与前一次喝水有了明显的对比。孩子们也意识到：我们是一家人，相互之间应该懂得谦让，当别人有困难时互相帮助，这样才会生活在充满健康、快乐的氛围中。为了巩固“互谦让”的规范，她还设计了“紧急脱险”、“一个苹果”、“抢凳子”、“挑豆子”、“背后留言”等体验活动。李老师坚信，只要坚持“把小事做细，把细事做透”，就一定能用细功打磨出学生的良好习惯。
“放假了，我把孩子交给你们，你们千万要替我照顾好。开学以后，把我的孩子们再安安全全、完完整整地送回来。”每次家长会上，李老师都会重复同样的一句话。每次，她都说得那样真诚和不舍，就连家长都觉得好像是带走了别人的孩子。
“家访”是一种非常重要的沟通方式。李老师在进行家访时，坚持“四不”原则：不向家长告状；不因学生的问题而埋怨、指责家长；不用任何方式挑起孩子与家长的不和；不将自己的责任推到家长身上。每次家访李老师都要向家长报告孩子进步的消息，哪怕只有极微小的进步，她也想方设法让家长相信，他们的孩子是最优秀、最有潜力的，并与他们交流如何正确地去爱孩子、关心孩子。
在李玉倩老师的班上，师生之间、同学之间、家长与老师之间，甚至家长与家长之间都形成了一种和谐、融洽的人际关系，形成了一股教育的合力。就像前段时间李老师在北京学习期间收到家长短信写的那样：“好羡慕您有那么大的魅力，仅仅两天孩子就那么想您，她的两篇日记都是写您的，想您、念您、盼您早点回来，我简直嫉妒孩子对您有那么深的感情……”
二十多年来，李玉倩老师一直在教育岗位上不懈追求着，将真诚、乐观、自信、坚韧的人生态度传递给学生们，引导他们认真做事、真诚待人、和谐相处、共同成长，也形成了“细腻引导、细心呵护、细致沟通”的班主任育人风格。
