东北网6月26日讯(记者 王春颖) 26日，记者采访到了哈工附初四英语备课组长陈娜。陈娜老师表示，今年的英语试题将《课标》中的教学建议、英语学科核心素养与学生实际生活紧密结合，考查学生用所学知识解决问题的能力。试题命制力求“稳中求变，变中求新”，引导教师树立课标意识，改进教学方式，通过基于核心素养的教学，为学生终身学习和发展奠定坚实的基础，充分体现英语学科的工具性与人文性的有机统一。

　　陈娜老师说，2019年的试题继续进行积极的探索，从三个方面全面地诠释这一理念和思路。

　　一是试题结构注重促进思维品质的发展。2019年的试题在充分考虑学生共同基础和个性差异的基础上，结构更加合理、丰富，从不同角度考查学生的综合语言运用能力，避免了“为考而学，为考而教”的现象，更有效地引导教学要尊重客观规律，尊重思维的“不确定性”，尊重学习状态本身必然会有的“不确定性”。

　　首先，4篇阅读题型的设置由易到难，对学生阅读能力的考查具有层次性，除了获取信息、转换信息等浅层的阅读理解外，还涵盖了词义理解、分析信息、概括归纳信息、自主表达等深层理解能力的考查，比较全面地反映了学生的阅读能力和思维品质。其次，培养孩子的语言知识能力如：A篇和D篇都设置了翻译的题目，旨在考查学生在具体语境中理解和灵活运用所学语言知识的能力。要准确地翻译句子，不仅要理解句子的结构，还要结合上下句准确地理解其在特定语境下的含义，引导学生在阅读中不能只停留在表面，而是要对阅读文本进行深度理解。此外，还增加了对文中指代关系的理解，突出了对句子含义的逻辑理解能力的要求。

　　另外，书面表达中通过书信的应用文，给学弟学妹建议如何做一名合格的中学生。这样的话题，让学生根据自己的学习经历，总结四年的学习经验，给出学弟学妹合理建议，学生有话可写。

　　二是试题注重语言实践性。试题所选的材料和涉及的话题都与学生的生活和社会实际紧密联系，一拿到试题，浓浓的时代感和生活感扑面而来，消除了学生紧张、焦虑的心理。学生在阅读文本、解答问题的同时，还能开阔眼界，丰富内心世界，同时学会关注生活，形成积极的价值取向，体现英语学科的育人功能。如：完形给学生暑假建议；阅读理解的A篇为幽默故事，应聘工作结果走错楼层；B篇以图表训练学生思维能力。由此可以看出，整个卷面都在为学生传递正面信息，塑造学生积极的生活态度。

　　三是融合中外文化树立家国情怀。语言与文化是密切相关的，学生通过英语学习能够加深对中外文化的理解和优秀文化的认同。文化意识的培育有助于学生树立世界眼光、增强国家认同感和家国情怀。试题选择了丰富的题材和体裁，为学生提供了不同角度的社会环境，学生答题的过程就是体验不同文化的过程，而试题也不再是单纯考查语言知识与语言技能的载体，而是学生运用语言，生动地感知世界的一种途径。如：阅读理解C篇对丧失信心迷茫的人指点迷津；D篇倡议环保等。

　　“今年的中考英语试题紧紧围绕立德树人的育人目标，以《课标》为唯一依据，积极推进对学生核心素养的考查，”陈娜老师说，试题不仅对学生必备品格和关键能力进行了有效的检测，无论是教师还是学生，今后都要更加关注知识的感知和形成过程，打破学科壁垒，拓宽学用渠道，在用中学，在学中用。