对今后的教学和学生学习的启示

　　1、注重回归教材，牢记主干知识。

　　教材是师生学习的最主要内容，高考命题原型源于课本，但又不拘泥于课本。万变不离其宗，因此必须让学生回归课本，落实双基，帮助学生构建起完整的知识体系。加强地理规律与区位原理的归纳和总结。

　　2、加强区域定位训练，掌握分析材料背景知识的方法。

　　地理图表考查是地理高考题的主要特征，尤其要帮助学生学会运用经纬度、海陆轮廓、地形、河流分布及政区边界等方法进行区域定位。并联系教材，分析出该区域的背景知识，然后加以运用发挥，才能在考试中游刃有余。

　　3、强化审题能力的训练。

　　获取和解读信息是答好题的前提。引导学生善于在文字材料、题干、设问、图例等信息中寻找关键字词，并解读其含义。审问题时要注意判断、归纳、比较、描述、说明、分析和评价等在答题要求上的异同和侧重点，注意限定的答题方向。审图时要能从图的类型、图名、图例、区域位置、图中事物及相互关系等方面获取有效信息，应多用新材料、非典型材料克服考生定势思维，提高审题能力。

　　4、创造接触社会的机会，拓展视野，丰富阅历，多阅读、多旅游、多思考注意观察生活中的地理事象。学会对现实生活的地理问题做出科学的评判方法。理论与实际相结合，在实践中体验理论的科学性。

　　5、规范答题语言，掌握答题技艺，提高解题效率。

　　基本概念与基本原理的掌握是解答试题的基础与关键，而答题的技巧、方法则会提高做题的效率与准确度。在考试中，地理原理的考查都是通过试题的形式来展示的，学生只有通过不断的训练，才能感悟答题规律，规范答题语言。因此，在教学中要求教师一定要为学生精选习题，通过典型题的训练，让学生脱离题海，少走弯路。

　　教师简介：

　　王清斌，东北师范大学地理学专业毕业。中学地理高级教师，哈尔滨市地理学科骨干教师，哈尔滨市优秀教师，哈尔滨市优秀共产党员。