高红霞工作照。

　　一、让人格魅力在学生中闪光

　　从教以来，她一直担任着班主任工作，至此在她的心中播下了一颗希望的种子，一颗对“教师”这一职业期望的种子。多年来，她用自己的人格魅力影响着学生，造就了长寿学校大批人才，无论学校下达什么任务，她都积极主动，高质高效地第一个完成任务，也正是她高尚的师德，博得了家长、学生的信赖与崇拜。每当学生分班时，要求到她班的最多。为了让学生在良好的环境中学习，她经常参加到学生的值日工作中去，和学生一起扫地、拖地、擦桌子，经常是弄得满身灰尘。但当她看到自己和孩子们一起打扫过的教室窗明几净，总是欣然一笑走出教室。

　　在文明村建设中，她带领学生参加义务栽花活动。自始至终高老师都在挖坑，栽花的路线足有四公里，铺着沙石的路面挖下一锹实在是难上加难，当时气温足有30多度，滴滴汗珠从她的脸上滚落下来，手上磨出了血泡。劳动中她没有说一句督促的话，因为她清楚：此时教师的形象最有说服力，学生们各个汗流浃背，口渴难耐，但劳动热情高涨，劳动从早上七点一直延续到下午一点半，虽然过了饭时，学生无一叫苦，无一怨言，乡政府的领导给每个学生发了一个小饼和一根肠充饥，孩子们站在路边狼吞虎咽地吃起来，这时，她发现还剩下两个小饼，就这两个小饼在学生们的手中传了一遍，居然剩下了。高老师望着孩子们那一张张可爱的小花脸，心生感动：与其说是我陪孩子们度过了学习的重要阶段，不如说是孩子们使我找到了人生的价值。

　　身为教师，一定要“学高为师，身正为范”。2016年的春季开学初，一位学困生的家长为了感谢高老师对她孩子的帮助，硬塞给她200元钱，由于这位家长态度坚决，她又无力与家长分争，所以只好把钱收下，当天放学，高老师把钱放到信封里，又写了一封短信，让孩子捎回去，信里她婉言拒绝了家长。最后家长感动地说：“高老师，我把孩子就交给你了”。

　　二、春风化雨育新人

　　别小看小学教师这个职业，有可能改变孩子的一生。高老师认为自己给孩子最大的财富不是知识，而是他们对知识的热爱，为调动学生的学习兴趣，她针对孩子们爱动、好奇的特点，采用创设情境、激发兴趣、课堂表演等多种愉快的教学法。要让孩子们在愉快中学习，就得照顾学生的自尊心，课堂上学生开小差的事是常有的，如何处理都是一门学问。一次，在讲《小蝌蚪找妈妈》一文时，孩子们积极发言，一名叫迟红的小女孩望着窗外的小鸟发呆，她没直接提醒，而是等学生回答完后，微笑着说：“你们说得太精彩了，迟红都听得入神了”。听到这话，这位学生不好意思地笑了。刘鑫同学，父母离异，她和体弱多病的奶奶相依为命，生活窘迫，高老师得知她家庭情况后，多次给她买学习用品，一天，刘鑫的奶奶到学校找她到医院看耳朵，回来后高老师看到老人沮丧的表情很不解，经询问得知刘鑫的耳底化脓需要输液，由于家中无钱，只拿了两袋牛黄解毒片，当时高老师看到老人那开满茧花的双手握着宝贝似的两袋药，怜悯之心油然而生，当即给了刘鑫170元钱去输液。望着这一老一小相互搀扶的背影走出教室，再看看手中剩下的五元钱，她有一种说不出的充实感。

　　她有个习惯，就是常在学生的作业本上与学生们交流，处理问题。可以是对学生委婉的批评，善意的提醒，还可以是对学生改正错误的真诚鼓励和表扬。尤其是当遇到使老师盛怒的情况，她便写纸条，当面对学生的错误时，有时难免大怒，这时去做工作势必更糟。“放学请留下，有事找你”。短短一个纸条，避免了大声训斥，给学生一个反思的机会，而且相信学生再找老师谈话时对错误已经懊悔的不得了啦！有一次，班长在自己的作业本上向高老师反映：李浩上网吧。过了不长时间，组长来找高老师：李浩打小同学。她当时气坏了，但当她快步走到教室时又回来了，这时劈头盖脸一顿训斥能解决什么呢？她压下火，让学习委员给这位学生一张纸条：“放学后留下，老师有话和你说”。放学后，这位学生来到高老师身边，低着头，一副准备挨训的样子。然而，高老师起身却打来了一盆水，帮李浩洗干净了他的小花脸，边洗边说：“老师喜欢你干干净净的样子。”这时，李浩竟自己承认了错误。一番促膝长谈后，当这位学生走出教室时，高老师看到了他脸上写满了感激，他后来的表现证实了这次谈话的效果。在一周之后的班会上，他被选为进步奖得主。

　　身为班主任的高老师，始终不忘抓好班级学风，因为这是义不容辞的责任，她知道优良的学风，是班集体的生命线，一个班集体，是否优秀，最主要是看学风。勤奋的学风是促进班级不断发展的动力，也可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。经过多年的探索，她认为：首先，让学生多问，使学生养成善思好问的习惯。在学习中，问是开启知识殿堂的钥匙，让学生主动发问，可以增强学生的自信心，交流师生情感，缩短师生间的距离，教学相长，同时也能得到事半功倍的效果。同时，也能培养学生善思好问的习惯。其次，严把作业关，使学生独立思考，培养学生的良好学习习惯。对于她所教的任何一个班级，都让学生明确，不写好作业不行，不交作业更不行。对于作业，她采取了相应措施：一是突出学习委员、课代表的地位与作用，让学习委员、课代表在同学们中树立威信，进行作业的监督、检查。组织学习好的同学成立“学习互助组”，对于学习差的同学进行辅导、帮助、启发他们独立思考，独立完成作业。然后是“向老师看齐”对于作业一项不认真的学生，她经常把自己厚厚的一本本教案拿出来，让他们翻看，了解数量和质量。目的是让他们向老师学习。此时高老师发现他们感触很深，因为学生们说了一句话，让她看到了班主任工作的艺术性。“老师也写作业呀！”当她发现学生的作业有转机时，及时给与表扬。现在所教班级中有一名叫张小伟的同学，作业一向潦草。一天，她突然发现张小伟换新作业本写得非常认真，高老师马上写了一句鼓励的话：“你在努力！”以后她经常在本上和学生交流，促使他们进步很快。

　　三、注重研究，放飞学生思维

　　为了更好地做好教学工作，她在百忙之中还十分重视业务学习，不断提高自身的素质。她参加了大专函授学习，并取得了合格学历。一名优秀教师，还应该有扎实过硬的基本功。她说：“要给学生一杯水，自己要有一桶水”。她深知做一名好老师身上责任的重大，要有广泛的知识，要持之以恒地学习，不断充实自己，更新观念，以适应新形势下的教育改革。在教学上，她刻苦钻研《新课程标准》，领悟新课改的教育教学理念，掌握了一定的理论知识，运用到教学中去，对学生的学习行为进行指导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，理论实践相结合，注重引导学生探求新知，培养学生自主探究能力和合作精神，能积极参加各种教研活动，承担了各类教学公开课，撰写经验论文，用先进的教学理论武装自己，注重吸取教研教改前言反思，在教学中突出学生的主体地位，大胆实践素质教育理念，取得了突出的教学业绩。于2001年成功地创立了“自主互动、联想实践”语文阅读教学模式，被列为尚志市“十五”期间科研的重点课题，2005年12月，这项科研课题经省教研部教育科学规划领导小组验收合格。科研组定论：该课题研究成果具有很高的理论价值和实用价值，并颁发了省级教育科研证书。这项教育科研的成功，有利地推动了尚志市教研教改的发展。她曾在一个月内，先后接受了教育中心领导、进修校教研员、同级的观摩达二十余次，她的课堂是一片希望的田野。她所带班级的学生具有独立质疑——析疑——解疑的能力。她所撰写的《让孩子散发一种发自内心的骄傲》获省级论文三等奖，《在岗位大练兵这个大熔炉中锤炼自我》获省级论文二等奖。《语文阅读教学的点滴体会》和《让课堂焕发生命的活力》均获国家级论文一等奖。所教学生张民荣获《乐山杯》全国文学艺术作品大赛三等奖，李美旋荣获《成龙杯》全国青少年文学作品大赛二等奖。其他学生在市级征文中均有获奖，学生朱超，赵新雨在2017年6月，荣获尚志市政府颁发的“读书之星”奖。2017学年，所带班级的数学竞赛、英语竞赛，古诗词大赛，均获同年组第一名的好成绩。

　　学无止境，2013年1月，她怀着一颗探求的心参加了李炳亭高效课堂的课改培训。让她领略了一种全新的课堂教学。在今后的教学中，高老师要努力使课堂因互动而精彩，学生因自主而发展。为学生的生命质量负责，为学生的终身发展奠基，用欣赏的眼光调动学生的积极性，让学生在课堂上尽情地动起来——身动、心动、神动，充分发挥学生的潜能，展开小组学习，养成质疑对抗的学习能力。

　　由于她不断敢于创新，锐意进取，近几年，在教研活动中取得优异成绩。她的《记一件小事》在哈市小学新课程教学研究活动中，发挥引领作用，被评为二等奖。在全市小学优质课评比活动中，获市级语文学科优质课奖。在尚志市中西部教育联盟活动中献课，整堂课以先进的教学手段，全员参与的课堂气氛受到听课的进修学校领导的好评。同时在尚志市小学第六届教学新秀评比活动中，被评为语文学科新秀。在尚志市举办的“进取杯”教学大赛中获评课二等奖。在哈尔滨市班主任专业能力比武展示活动中，获一等奖。